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　　閱讀理解一直是各類英語考試中常見的題目類型，所占的分值比重也逐年上升，相反，語法題目的分值占比一直在下降，這說明英語水平測試的重點逐漸偏向實際應用性與綜合性。在實際測試中，學生普遍反映該部分耗時較長、得分率低。本文重點分析學生做閱讀理解時普遍存在的問題同時提出相應的解決辦法。

　　閱讀理解考察的不僅僅是詞匯量，許多學生會走入盲目背單詞書的誤區(qū)。閱讀理解重點考察學生在單位時間內的閱讀效率，換言之，考察學生是否能在規(guī)定的時間內排除與題目無關的內容、準確地找到題目要求的信息點。因此，學生不需要逐字逐句通讀全文，更不必對文中出現(xiàn)的大量生僻詞匯產生恐懼心理。

　　一、雙重定位法

　　閱讀理解的出題順序多為順序排列，即題目的提問順序就是文章的編排順序，因此定位閱讀的能力顯得尤為重要。許多學生在實際操作中會出現(xiàn)“跟丟”的情況，學生只劃了第一道題目的關鍵詞就開始閱讀文章找答案，此時如果這道題目是細節(jié)題，學生很可能出現(xiàn)快速瀏覽文章而忽略了答案的情況，繼續(xù)閱讀文章的剩余部分試圖找到答案，顯然這樣浪費了大量的時間，而閱讀部分又是整張試卷中耗時最長的部分。解決的方法很簡單，首先學生應迅速劃出每到題目的關鍵詞，然后一次記相鄰兩道題目的關鍵詞，這樣就鎖定了一道題的大致范圍，當看到第二題的關鍵詞出現(xiàn)時就意味著前面的部分是第一道題目的定位范圍，以此類推，也許改變一個小的做題習慣就會有不一樣的效果。

　　二、尋找段落中心句

　　學生應該自覺培養(yǎng)找中心句的習慣。許多學生會把閱讀理解做題正確率低歸因于生單詞太多，其實如果掌握了寫作技巧，問題就會變得簡單。文章中每段的中心句通常出現(xiàn)在句首或者句尾的位置，用來概括本段觀點，中心句以外的部分都是進一步解釋中心句觀點的，因此學生只需推敲中心句的意思即可。如果做題時間允許，可以通過閱讀中心句以外的部分對答案進行進一步的驗證。

　　三、勤畫重點信息，留下做題痕跡

　　由于閱讀理解篇幅較長，學生在實際做題中容易出現(xiàn)“一目十行”、“跳讀”、“略讀”的情況，單憑個人直覺選擇答案，這種方法是不可取的。大多數(shù)題目的答案都可以在文章中找到，因此學生應該留下做題痕跡，勾畫出相關的信息，準確定位答案。

　　學生在平時做練習時培養(yǎng)良好的做題習慣，做完題之后不僅要對答案，同時要分析、歸類錯誤原因，查閱文中出現(xiàn)的生單詞和短語，這樣才可以有效達到練習的目的。