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微課與微課程在教學(xué)中的創(chuàng)新

商學(xué)院 蔡小娟

  隨著信息技術(shù)的廣泛傳播,我們要推進(jìn)信息技術(shù)和教學(xué)的深度融合,探索微課以及微課程在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新。下面我們就介紹一下微課和微課程的關(guān)聯(lián)以及差別。

  微課就是指數(shù)字環(huán)境下的微型教學(xué)片段,可以是知識點,也可以是微主題,具備微型、簡要、適合自學(xué)等特點,呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因其微型,便于網(wǎng)絡(luò)傳輸和移動,適合學(xué)生視覺學(xué)習(xí)的規(guī)律;因其簡要,適合自學(xué)。

  1、微課的組成部分

  微課的核心部分是一個片段的教學(xué)視頻,然后設(shè)計相關(guān)的素材內(nèi)容、PPT課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、習(xí)題測試、學(xué)生反饋、教師巡視指導(dǎo)、點評等輔助性的教學(xué)內(nèi)容。它給我們呈現(xiàn)一個小主題的組織關(guān)系,這種授課方式也是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來。

  2、微課的特點

  (1)教學(xué)時長較短

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和關(guān)注力,微課的時長一般設(shè)置在10分鐘以內(nèi),短小精煉。有別于傳統(tǒng)教學(xué)的45分鐘一堂課的形式。

  (2)教學(xué)內(nèi)容精煉

  微課的教學(xué)內(nèi)容要突出章節(jié)的重難點內(nèi)容,主題明顯,更加精煉。有別于傳統(tǒng)課堂,傳統(tǒng)課堂的內(nèi)容相對寬泛,圍繞一個主題,展開有關(guān)主題方面的拓展。

  (3)學(xué)習(xí)平臺

  微課視頻資源的容量比較小,支持各種網(wǎng)絡(luò)視頻播放模式,學(xué)生可以在線聽課或者下載到終端設(shè)備上,例如電腦、手機(jī)、平板等等移動設(shè)備上,反復(fù)視聽、反復(fù)理解。然而傳統(tǒng)課堂要求學(xué)生要有高度的注意力,老師講的內(nèi)容是一次性傳授的,如果有不理解的地方,需要課下多方尋求幫助,欠缺靈活性。

  (4)主動學(xué)習(xí)

  微課形式的授課方式,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性要強(qiáng),建立自己的聽課計劃和進(jìn)度,做好課前的各項準(zhǔn)備工作,才能到課堂上展示成果,提出問題,師生共同交流問題。傳統(tǒng)的課堂,教師主動灌輸知識給學(xué)生,學(xué)生毫無準(zhǔn)備的接受知識,課下再去解決問題。

  微課是把一節(jié)完整的課堂內(nèi)容分解成很多個微課小視頻,產(chǎn)生一門微課程。微課程因微課而生,具備微型、簡要等特點,同時具備課程和資源的屬性,是數(shù)字化環(huán)境下微型、簡要和便于自學(xué)為特征的課程學(xué)習(xí)資源,是適合學(xué)生視覺學(xué)習(xí)規(guī)律的新型課程。(是以課時為單位,而不是一個個零碎的知識點)

  微課程和微課的教學(xué)法,廣泛地說,運用微課程資源教與學(xué)的方法。具體地說,將學(xué)校課堂教學(xué)和家庭學(xué)習(xí)進(jìn)行一體化思考設(shè)計,需要數(shù)字化平臺作資源支撐,將新課程面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把現(xiàn)代化的教學(xué)化理念整體納入教與學(xué)、適合學(xué)生視覺學(xué)習(xí)規(guī)律的新方法。因而,這是一個新生事物,值得我們也需要我們引起足夠的重視,并積極投入實踐和探索。

  這種教學(xué)方法的優(yōu)點,首先是課堂和家庭的一體化,要求學(xué)生在家就可以觀看視頻學(xué)習(xí),然后到課堂內(nèi)展示成果和解決疑惑;其次是課前和課后的一體化,學(xué)生在這種形勢下,必須做到課前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的微課視頻,然后到課后消化知識。

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