隨著經(jīng)濟(jì)、科技等方面的蓬勃發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的呼聲越來越高。素質(zhì)教育要求學(xué)校注重學(xué)生綜合能力、道德品質(zhì)、身體及心理素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，為學(xué)生的長久發(fā)展鋪平道路。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著不可小覷的作用。它的重要性隨著教育的發(fā)展越來越突出，具備良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生在個性的塑造，氣質(zhì)的養(yǎng)成以及思維的形成方面都較普通學(xué)生具有優(yōu)勢，且這種優(yōu)勢能夠在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活中一直持續(xù)下去，幫助學(xué)生一生受益。
素質(zhì)教育在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上做出的最大改變就是更加重視道德在學(xué)生人生中的作用，所以將德育教育放在了重要的位置上。但是，德育與理論知識不同，不能僅僅通過課堂講授達(dá)到目標(biāo)效果。正因如此，就需要音樂教育起到輔助作用，傳統(tǒng)的德育課試圖將道德以理論的形式表達(dá)出來，而音樂教育則是將道德注入了情感內(nèi)涵，注重的是在無形之中起到教育作用。學(xué)生在感受音樂的過程中，體會音樂作品所表達(dá)的感情，并且聆聽的主體不同，心境不同，感悟也就不同，這是一個自我教育的過程，是一個主動吸收的過程。比如，在進(jìn)行貝多芬《命運交響曲》的教學(xué)時，為同學(xué)播放音樂，使學(xué)生形成自己的理解，再對其進(jìn)行深入的解讀�！睹\交響曲》的作曲背景是貝多芬患病期間，面對病魔，他沒有萎靡，沒有退縮，更沒有喪失希望，而是頑強地站了起來，最終戰(zhàn)勝了病魔，成為了自己人生中的英雄。貝多芬在與病魔抗?fàn)幤陂g，經(jīng)歷過痛苦、思考，最終他決定堅強，扼住命運的咽喉�！睹\交響曲》不僅寄托了貝多芬的感情，還將他的精神傳遞給聽眾。所以，只要能正確理解這首作品背后的含義，就能直擊學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生的思想起到很好的教育作用，從而讓他們更加從容的面對生活中的真假善惡和是非黑白。
在全國普及素質(zhì)教育的當(dāng)下，音樂教育的重要性更加彰顯了出來，對豐富學(xué)生的綜合素質(zhì)涵養(yǎng)具有指導(dǎo)意義，更為綜合型人才的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。 |
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