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　　隨著社會(huì)的發(fā)展，英語在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)，文化交流等多領(lǐng)域中起著越來越重要的作用。而大學(xué)英語教學(xué)也早已成為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。

　　如何讓大學(xué)英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)，有趣也成為大學(xué)英語授課教師需要思考的一個(gè)重要問題。而把中西方文化融合進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)中已成為了一個(gè)成功的突破點(diǎn)。

　　為此大學(xué)英語授課教師可把中西文化差異及中西文化不同歷史節(jié)點(diǎn)及中西文化差異所產(chǎn)生的影響等話題融入到課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　習(xí)近平總書記也曾提出，文化輸出也是國家發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，作為文化傳媒的英語課堂更因完美的結(jié)合中西方文化的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)本國及西方文化的學(xué)習(xí)。讓他們通過學(xué)習(xí)更加深刻的感受文化的不同，對(duì)外語學(xué)習(xí)增加興趣。

　　作為大學(xué)英語授課教師，我們因不斷改善教學(xué)方法，緊跟時(shí)代潮流，把教和學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在一堂課中不僅學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，也可培養(yǎng)各方面的素養(yǎng)。而文化的融合就是最基本也是最重要的一步。

　　在新時(shí)代背景下，文化的輸出已經(jīng)成為一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的標(biāo)志，中國文化長久以來都是很多國家爭相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而作為大學(xué)英語授課教師把中西文化結(jié)合起來是我們授課的必要內(nèi)容。在瞬息萬變的技術(shù)發(fā)展過程中，外語教師不僅要懂得語言學(xué)，外語習(xí)得理論，還需要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)化外語教學(xué)過程。把文化學(xué)習(xí)和現(xiàn)當(dāng)代的潮流和時(shí)代背景結(jié)合起來，利用科學(xué)技術(shù)把文化輸出落到實(shí)處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于利用手邊的工具進(jìn)行文化的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，把外語知識(shí)中所表達(dá)的文化內(nèi)容和中國傳統(tǒng)結(jié)合起來，找到自身的興趣點(diǎn)，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。

　　文化要存在并延續(xù)下去，前提條件是它必須保證其關(guān)鍵信息能夠傳承下去，這就要求外語任課教師把課堂內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化并和不同國家的文化進(jìn)行結(jié)合，在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)下，更好的理解外語并且學(xué)好外語。這也大大的減少了外語教師授課的壓力，使得學(xué)生以興趣為導(dǎo)向從內(nèi)心接受外語的學(xué)習(xí)。

　　大學(xué)英語作為一門語言課程和文化學(xué)習(xí)不可分割，因此授課教師應(yīng)將中西方文化的學(xué)習(xí)和大學(xué)英語教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，這樣才能在教學(xué)過程中和學(xué)生產(chǎn)生更好的共鳴。也使他們能更好的學(xué)習(xí)到不同國家的文化與知識(shí)。