4月10日下午，在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心教師在線學(xué)習(xí)平臺上，我學(xué)習(xí)了華北電力大學(xué)趙洱崠教授題為《教育信息化背景下高校教師角色轉(zhuǎn)變——構(gòu)建新形態(tài)立體化教學(xué)體系》的培訓(xùn)課程。作為我國首批國家精品課程的主講人之一，趙教授結(jié)合自己的實際教學(xué)與研究從六個子標(biāo)題對這一主題進(jìn)行了闡述，其中就高校人才培養(yǎng)、慕課制作、教學(xué)建設(shè)等方面的分享使我受益匪淺。
首先，作為一名教師要多進(jìn)行教和學(xué)的反思，正如教授的發(fā)問：老師教了就等于學(xué)生學(xué)了?學(xué)生學(xué)了就等于學(xué)生學(xué)會了?學(xué)生學(xué)會了就等于學(xué)生學(xué)好了?在現(xiàn)實教學(xué)中，老師確定了教學(xué)目標(biāo)和步驟，如果只是單純地想著要如何才能把課備好，這應(yīng)該是一位新入職的年輕教師，因為現(xiàn)實教學(xué)告訴我們，我們不僅要備課，還要備學(xué)生。根據(jù)實際教授專業(yè)、同學(xué)理解參與熱情等情況，相應(yīng)地調(diào)整課程內(nèi)容，不然學(xué)生可能會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的迷茫或困惑。作為課程的任課老師，一定要吃透教材，注重教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，確保達(dá)到學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性的目標(biāo);站在學(xué)生的角度審視教學(xué)內(nèi)容的趣味性和普適性，不做“水課”、以“金課”的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。
其次，在信息化的大背景之下，教師一定要緊跟時代步伐，做好教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。當(dāng)下的大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原著民，教師的照本宣科會影響其在學(xué)生眼中的形象;對于習(xí)慣視頻、音頻的00后，大篇幅的文字信息可能會影響他們的學(xué)習(xí)熱情。的確，我們的學(xué)生變了，教學(xué)的信息手段更新快了，這就要求老師要緊跟教育信息化的大背景，不斷提高自我，掌握相關(guān)技術(shù)手段，制作精美細(xì)致的課件，使得課程內(nèi)容有趣有用，通過線上線下、信息化軟件等不斷提高學(xué)習(xí)效率，使得自己的教學(xué)行為帶來良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如，現(xiàn)在線上教學(xué)的QQ小程序簽到、隨堂測試、發(fā)布問卷、批改作業(yè)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，都是老師授課的幫手。
其三，除了運用新媒體技術(shù)使自己的課堂活起來，還要將課程思政融入自己講授的課程之中，做到以學(xué)為本，思政引領(lǐng)。大學(xué)英語的教學(xué)中除了語言知識的講解，還會有文學(xué)、文化、習(xí)得等方面知識的呈現(xiàn)，例如《新視野大學(xué)英語》中有關(guān)中秋節(jié)、七夕節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的翻譯，作為一名英語老師，通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，同時再對比介紹西方萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等來歷和慶祝方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化自豪感，增強文化自信。通過中西文化差異對比性學(xué)習(xí)，堅持“潤物細(xì)無聲”的滲透式教育，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，明辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。
通過本次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到新形勢下教師角色轉(zhuǎn)變的必要性和迫切性，作為一名高校教師，我要不斷學(xué)習(xí)提高才能站穩(wěn)三尺講臺。 |
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