教研是基于教學(xué)的科學(xué)研究，在高等教育的設(shè)計實踐研究方面，多以教學(xué)課堂為主導(dǎo)，加以科研成果的轉(zhuǎn)換來提高理論與實踐教學(xué)水平，實踐項目怎樣有效的結(jié)合課堂教學(xué)是當(dāng)代教師所要思考的重點，如何將科研基礎(chǔ)理論研究與實踐項目融合更是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的必要條件，需要把握需要性、科學(xué)性、人性化、豐富性、創(chuàng)新性、可行性技巧性等原則。把握宏觀、中觀、微觀層面的項目，使其相互聯(lián)系、相互融合、相互促進(jìn)、相互包含，充分的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮學(xué)生的主動參與性。教研實行中必須有科學(xué)的研究精神和豐富的人文背景，發(fā)揮教師的主導(dǎo)力量。
本人在科研項目選題、內(nèi)容、實踐等方面積極結(jié)合所任課程，將理論與實踐結(jié)合，先講述給學(xué)生，使其適應(yīng)性消化，再通過實踐環(huán)節(jié)檢驗理論掌握程度，利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生有效的參與到學(xué)習(xí)過程，積極鼓勵學(xué)生參與科研項目實踐部分，不僅能對學(xué)生是一個很好的引導(dǎo)，也對項目的進(jìn)一步推進(jìn)有良好的促進(jìn)作用。這里還需要考慮諸多技術(shù)層面、政治層面、參與人員層面的問題，尤其是技術(shù)支撐不僅需要科研項目的經(jīng)費支持，更需要學(xué)校的各項利好政策推進(jìn)科研與教學(xué)。
本人在包裝設(shè)計教學(xué)中，采用項目參與式教學(xué)，從一開始確定虛擬或?qū)嶋H主題，根據(jù)主題項目展開市場調(diào)研，完全按照實踐工程來體驗，鍛煉學(xué)生自主完成創(chuàng)作的能力，通過中期PPT成果展示，設(shè)計制作階段、包裝作品生成、包裝展覽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)新性的感受實踐環(huán)節(jié)，針對個別同學(xué)的能力會引導(dǎo)其參與到本人的科研項目中，比如本人承擔(dān)的陜西省教育廳2019年度專項科學(xué)研究計劃：《“一帶一路”藝術(shù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)信息交流平臺的研究》，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的包裝設(shè)計會讓學(xué)生展開討論進(jìn)行市場調(diào)研、定位分析，文化立意、作品呈現(xiàn)等，例如立足本土文化對剪紙、皮影、馬勺、花饃、香包、布堆畫、農(nóng)民畫等形式進(jìn)行創(chuàng)作，從產(chǎn)品本身到包裝結(jié)構(gòu)，再到形象文字、裝飾圖案、品牌色彩等進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，希望立足地域性文化特點讓學(xué)生傳承文化的同時進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，不僅對教學(xué)有幫助，學(xué)生的積極性會充分調(diào)動起來，在理論的基礎(chǔ)上完善實踐，對項目的研究有著非常重要推進(jìn)作用，本人還會分享本人的實踐作品，與學(xué)生共同創(chuàng)作與進(jìn)步。
最后通過教學(xué)與科研的有效結(jié)合，來完成科研項目的最終表現(xiàn)成果和最終表現(xiàn)形態(tài)，通過實踐檢驗理論成果的有效性、實用價值、市場價值、推廣價值、市場占有率、科學(xué)性等，使教研成果具有獨創(chuàng)性、科學(xué)性、實用性、新穎性等特點，進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教育教學(xué)，為教學(xué)與科研領(lǐng)域做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 張靜 |
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