2020年6月10日下午，我院召開集體學習會，會議上主要學習了教育部于2020年6月1日印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，文件要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
高等院校的根本任務(wù)是立德樹人，讓學生擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，在各學科的學習中傳授相應(yīng)的技能知識，最終讓其回饋社會，實現(xiàn)人生價值。將思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合的說法，對于部分專業(yè)來說比較新穎，但對播音主持藝術(shù)的相關(guān)專業(yè)而言，已經(jīng)被來回來去地提及與強調(diào)了。
播音主持藝術(shù)理論體系在初步確立的時候就提出了，中國播音學是“研究中國的播音，主要是人民廣播的播音”;播音主持藝術(shù)的基本屬性是新聞性;中國的播音員、主持人要做黨、政府和人民的喉舌。種種規(guī)范和要求使得播音主持藝術(shù)與新聞、政治不可分割，這種高度相連的關(guān)系也使得思想政治教育與播音主持藝術(shù)的專業(yè)教育聯(lián)系緊密。從課程的開設(shè)上來說，播音主持藝術(shù)專業(yè)的學生會接觸到大量新聞與傳播專業(yè)的課程，此類課程與我國時事政治的消息高度重合。專業(yè)課程的設(shè)置方面，播讀技巧中的新聞播報是重中之重，要求學生掌握標準的普通話語音與發(fā)聲技巧，把握新聞的嚴肅感與持重感;廣播、電視節(jié)目的策劃與制作中，關(guān)于新聞節(jié)目的內(nèi)容是比例最大的，從新聞播報節(jié)目到新聞?wù)勗捁?jié)目，從新聞評論節(jié)目到新聞雜志節(jié)目，都一一進行講解與分析，其主要目的還是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞人，培養(yǎng)稱職的“喉舌”。
從學生的反饋上來說，在低年級學生的專業(yè)課上強調(diào)思想政治性，學生往往沒有太多的反饋，更多的是當一般的學習任務(wù)來完成。在高年級學生的實踐課程上強調(diào)思想政治性時，學生的反應(yīng)和思考往往比較多。比如在大學一年級的專業(yè)課中講到播音員主持人政治文化素質(zhì)培養(yǎng)的部分，在課堂的互動中，學生不太能夠直接抓住重點，更多的是記住概念或者發(fā)表對于典型案例的分析看法。在大學三年級的專業(yè)課中，講到政治文化對于節(jié)目的影響時，學生就能感同身受，并且提出很多自己的思考，比如在講到十一國慶節(jié)的時候，所有的娛樂節(jié)目都會推出和國慶主題相關(guān)的內(nèi)容或環(huán)節(jié)，甚至有一些平臺會專門制作播出特別節(jié)目，這并不僅僅體現(xiàn)在新聞播出平臺或新聞節(jié)目中，也體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)綜藝或真人秀節(jié)目中，學生就列舉出了其他時段國家特別的時期，包括電視、網(wǎng)絡(luò)平臺在內(nèi)的整個全媒體的連鎖反應(yīng)。學生通過學習大都可以完成基本的節(jié)目前、中期策劃創(chuàng)意。
此次綱要的印發(fā)通知，也給播音主持藝術(shù)專業(yè)教學中思想政治內(nèi)容的教育提出了新的要求，比如在內(nèi)容重點和目標要求上具體到了憲法法治教育等，在教學體系中細分至公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課等分別如何開展。新聞性、黨性本就是播音主持藝術(shù)專業(yè)課程的重心，此次教育部強調(diào)將思想政治融入課堂教學建設(shè)，重申了我們藝術(shù)專業(yè)的美育教育，也更有利于幫助本專業(yè)學生建立文化自信。 |
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