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　　大學(xué)英語四六級(jí)考試連續(xù)數(shù)年來的改革將聽力分值比重提至與閱讀等值，占到總分的35%，口語測(cè)試也是一年比一年火熱，參加大學(xué)英語四六級(jí)的考生人數(shù)更是一年高過一年。很多同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了英語聽說能力的重要性，然而，作為語言輸出的一種渠道，寫作卻并沒有得到應(yīng)有的重視。很多同學(xué)的作文銜接性差，短句成篇，通篇連貫性差。這種現(xiàn)象很大程度上歸咎于語法知識(shí)的欠缺，難于駕馭復(fù)雜句，沒有通篇布局的架構(gòu)能力。

　　首先，英語是形合的語言，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)形式上的完整性。英語的主句通常表達(dá)一段話中最重要的信息，通常情況下，我們會(huì)將最重要的信息放在主句里，次要的信息放在從句中，最不重要的信息以短語或詞匯呈現(xiàn)。下面我們參照新視野大學(xué)英語第三版第二冊(cè)的段落翻譯來對(duì)比中英兩種語言的不用表述：

　　a)這一戰(zhàn)略一經(jīng)提出即受到沿線各國(guó)的積極響應(yīng)。

　　上句漢語中，出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞，分別為“提出”和“受到”，哪個(gè)謂語動(dòng)詞出現(xiàn)在主句里呢?這就需要分辨這句話中最重要的信息是哪句?作者最想向讀者傳達(dá)什么樣的信息?顯然，這句話的重心應(yīng)該放到后者“受到沿線各國(guó)的積極響應(yīng)”。所以，我們將其譯為：“Once proposed, the strategy has received positive responses from the related countries along the road.”

　　b)農(nóng)歷七月初七是中國(guó)的七夕節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日。

　　1)July 7th on the Chinese calendar is Chinese Qixi Festival and is the most romantic of all the traditional Chinese holidays.

　　2)July 7th on the Chinese calendar is Chinese Qixi Festival, the most romantic of all the traditional Chinese holidays.

　　這句話中，中文看似是兩個(gè)單句，所以很多同學(xué)將其譯為句1)這樣的并列結(jié)構(gòu)。語法上講也沒有錯(cuò)。但這樣的譯文無法突顯重要信息，不能給讀者留下任何印象。所以，我們只要稍加分析，就可判斷出這句話的重要信息是前半句“農(nóng)歷七月初七是中國(guó)的七夕節(jié)”，而后半句實(shí)則是對(duì)前半句的補(bǔ)充說明，所以，句2)將后半句譯為短語，主次明確，讓讀者印象深刻。

　　其次，地道英語的英語為什么連貫性強(qiáng)，一氣呵成，很大一部分原因在于它遵循了衍生主題推進(jìn)原則。以新視野大學(xué)英語第三版第二冊(cè)的課文為例：

　　3)These challenges can be overcome by acquainting ourselves with them, such as the child’s need to learn, the adult’s need to find the right career and build a family, and the senior’s need for support and good health care.(如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要，成人對(duì)找到合適的職業(yè)生涯和建立一個(gè)家庭的需要，以及年長(zhǎng)者對(duì)得到幫助和良好醫(yī)療保健的需要。通過對(duì)它們的充分了解，我們就可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。)

　　標(biāo)記下劃線的部分為hypertheme(大主位)，后面提到的“the child’s need”(孩子的需要)、“the adult’s need(成人的需要)”以及 “the senior’s need(老人的需要)”等主題皆由其衍生而來。這樣的文字閱讀起來就朗朗上口，讓讀者能夠緊跟作者的思路，拾階而上，自然也容易與作者達(dá)成一致。

　　英語學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過程，聽、說、讀、寫、譯不分家，能夠讀懂和聽懂固然離不開對(duì)語法的正確解讀，撰寫美文更是依賴扎實(shí)的語法知識(shí)的支撐。所以，同學(xué)們需要從聽和讀中體會(huì)語法，并善于將其應(yīng)用于說、譯和寫作當(dāng)中。