本學(xué)期，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院通過開課前的反復(fù)探索，學(xué)院教師普遍認(rèn)為騰訊會議和QQ直播的形式較為適合本學(xué)院的教學(xué)。通過十六周的在線教學(xué)實踐，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承擔(dān)的全部課程均已通過在線教學(xué)和線上、線下結(jié)合教學(xué)的形式開課，也將圓滿結(jié)束。
本人按教學(xué)科要求所聽的課為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院所開設(shè)專兼職教師的專業(yè)課程，如環(huán)境設(shè)計專業(yè)和視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)。共聽14位教師的24次課，分別為：《立體構(gòu)成》、《居住區(qū)空間設(shè)計》、《展示設(shè)計》、《CIS企業(yè)形象》、《編排設(shè)計》、《室內(nèi)外手繪效果圖表現(xiàn)技法》、《城市公共藝術(shù)》、《城市景觀規(guī)劃設(shè)計》、《漆畫設(shè)計與制作》、《裝置設(shè)計》和《包裝設(shè)計》等，所聽課程的授課情況總體良好。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,對以后的工作提供幫助,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。
一、 聽課基本情況
1.授課教師情況
絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，講課條理清楚，能夠按時上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(l)在教學(xué)中使用了靈活的教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的專業(yè)類課程均采用理論與設(shè)計實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。教師結(jié)合設(shè)計市場的設(shè)計案例講解理論部分，學(xué)生進(jìn)行方案匯報，教師進(jìn)行方案點評等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，相互補充，促使學(xué)生能夠在掌握重點教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感興趣的點，來做所講知識的深度和拓展性的自我學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自學(xué)能力得到加強，學(xué)習(xí)效果更明顯。
(2)多媒體教學(xué)情況。因本學(xué)期國內(nèi)疫情的特殊性，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教師采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行授課。線上教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為媒介，多媒體手段輔助教學(xué),課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范;線下線上結(jié)合教學(xué)，采用在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上保證教室里的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和交流性，使得課堂教學(xué)具有良好的效果。
(3)個別線上、線下結(jié)合上課的教師，有因校車遲到導(dǎo)致上課遲到的現(xiàn)象。但在教學(xué)當(dāng)中能較好的把握課堂秩序，使得教學(xué)又井然有序進(jìn)行。
2.學(xué)生情況
在所聽課程中，多數(shù)班級學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，學(xué)生能夠在實訓(xùn)設(shè)計部分提出設(shè)計的疑難問題，與教師進(jìn)行設(shè)計互動交流，來解決自己的設(shè)計方案�？傮w上每門課程在聽課中，師生都有互動環(huán)節(jié)，甚至有的課程學(xué)生設(shè)計方案匯報很精彩，設(shè)計方案既完整又富有創(chuàng)意性。但是，個別班級有少數(shù)學(xué)生請假或有未到現(xiàn)象。
二、及時總結(jié)溝通，提升在線教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期本人將藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的聽課中存在問題及時反饋給任課教師，正向溝通，共同提升。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的課程一般由純理論課程和設(shè)計課程兩部分組成，設(shè)計類課程又由理論課和設(shè)計實訓(xùn)課組成，這類課理論部分以教師講授為主、輔導(dǎo)設(shè)計答疑為輔;設(shè)計實訓(xùn)部分以案例分享、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計與實踐輔導(dǎo)為主。
1.在建立QQ教學(xué)群或微信教學(xué)群之外，要求學(xué)生的網(wǎng)名統(tǒng)一用“學(xué)號+姓名”的形式設(shè)置;設(shè)立管理員助教(一般有班長或?qū)W習(xí)委員負(fù)責(zé))，主要負(fù)責(zé)在教學(xué)過程點名，在師生互動時將分屏的權(quán)限給具體的發(fā)言人，這樣能夠更好地互動交流。
2.針對實踐類課程的授課過程也做出具體要求。首先，教師要提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前打開相應(yīng)的教學(xué)用具，以便能夠正常進(jìn)行教學(xué);其次，在教學(xué)過程中重視和學(xué)生之間的互動，點學(xué)生學(xué)號或名字進(jìn)行思考性的問題提問，學(xué)生用語音或打字的形式回答，加強授課的互動性，提升課堂的凝聚力;再次，在輔導(dǎo)設(shè)計答疑的環(huán)節(jié)，教師做好了示范，為學(xué)生講清楚匯報的流程和具體要求，并且在學(xué)生匯報后給予點評，點評的過程也多以鼓勵學(xué)生為主，肯定設(shè)計方案后提出建議，做好了正向引導(dǎo);最后，依據(jù)學(xué)生的資源設(shè)備現(xiàn)狀，調(diào)整實踐教學(xué)目標(biāo)，針對個別身邊沒有電腦的同學(xué)適當(dāng)改變作業(yè)的格式和要求，探索多元靈活的設(shè)計作業(yè)形式，保質(zhì)保量。
以上皆為本人本學(xué)期督導(dǎo)工作過程中的個人體會和意見想法,借此機(jī)會與各位同事作以交流，不足之處請予指正。 |
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