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　　本學(xué)期，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院通過開課前的反復(fù)探索，學(xué)院教師普遍認(rèn)為騰訊會(huì)議和QQ直播的形式較為適合本學(xué)院的教學(xué)。通過十六周的在線教學(xué)實(shí)踐，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院承擔(dān)的全部課程均已通過在線教學(xué)和線上、線下結(jié)合教學(xué)的形式開課，也將圓滿結(jié)束。

　　本人按教學(xué)科要求所聽的課為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院所開設(shè)專兼職教師的專業(yè)課程，如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)。共聽14位教師的24次課，分別為：《立體構(gòu)成》、《居住區(qū)空間設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》、《CIS企業(yè)形象》、《編排設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)外手繪效果圖表現(xiàn)技法》、《城市公共藝術(shù)》、《城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《漆畫設(shè)計(jì)與制作》、《裝置設(shè)計(jì)》和《包裝設(shè)計(jì)》等，所聽課程的授課情況總體良好。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對以后的工作提供幫助,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。

　　一、 聽課基本情況

　　1.授課教師情況

　　絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，講課條理清楚，能夠按時(shí)上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。

　　(l)在教學(xué)中使用了靈活的教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)類課程均采用理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。教師結(jié)合設(shè)計(jì)市場的設(shè)計(jì)案例講解理論部分，學(xué)生進(jìn)行方案匯報(bào)，教師進(jìn)行方案點(diǎn)評等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，促使學(xué)生能夠在掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感興趣的點(diǎn)，來做所講知識的深度和拓展性的自我學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自學(xué)能力得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更明顯。

　　(2)多媒體教學(xué)情況。因本學(xué)期國內(nèi)疫情的特殊性，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行授課。線上教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為媒介，多媒體手段輔助教學(xué),課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范;線下線上結(jié)合教學(xué)，采用在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上保證教室里的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和交流性，使得課堂教學(xué)具有良好的效果。

　　(3)個(gè)別線上、線下結(jié)合上課的教師，有因校車遲到導(dǎo)致上課遲到的現(xiàn)象。但在教學(xué)當(dāng)中能較好的把握課堂秩序，使得教學(xué)又井然有序進(jìn)行。

　　2.學(xué)生情況

　　在所聽課程中，多數(shù)班級學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)部分提出設(shè)計(jì)的疑難問題，與教師進(jìn)行設(shè)計(jì)互動(dòng)交流，來解決自己的設(shè)計(jì)方案。總體上每門課程在聽課中，師生都有互動(dòng)環(huán)節(jié)，甚至有的課程學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯報(bào)很精彩，設(shè)計(jì)方案既完整又富有創(chuàng)意性。但是，個(gè)別班級有少數(shù)學(xué)生請假或有未到現(xiàn)象。

　　二、及時(shí)總結(jié)溝通，提升在線教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期本人將藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的聽課中存在問題及時(shí)反饋給任課教師，正向溝通，共同提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的課程一般由純理論課程和設(shè)計(jì)課程兩部分組成，設(shè)計(jì)類課程又由理論課和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課組成，這類課理論部分以教師講授為主、輔導(dǎo)設(shè)計(jì)答疑為輔;設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)部分以案例分享、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)與實(shí)踐輔導(dǎo)為主。

　　1.在建立QQ教學(xué)群或微信教學(xué)群之外，要求學(xué)生的網(wǎng)名統(tǒng)一用“學(xué)號+姓名”的形式設(shè)置;設(shè)立管理員助教(一般有班長或?qū)W習(xí)委員負(fù)責(zé))，主要負(fù)責(zé)在教學(xué)過程點(diǎn)名，在師生互動(dòng)時(shí)將分屏的權(quán)限給具體的發(fā)言人，這樣能夠更好地互動(dòng)交流。

　　2.針對實(shí)踐類課程的授課過程也做出具體要求。首先，教師要提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前打開相應(yīng)的教學(xué)用具，以便能夠正常進(jìn)行教學(xué);其次，在教學(xué)過程中重視和學(xué)生之間的互動(dòng)，點(diǎn)學(xué)生學(xué)號或名字進(jìn)行思考性的問題提問，學(xué)生用語音或打字的形式回答，加強(qiáng)授課的互動(dòng)性，提升課堂的凝聚力;再次，在輔導(dǎo)設(shè)計(jì)答疑的環(huán)節(jié)，教師做好了示范，為學(xué)生講清楚匯報(bào)的流程和具體要求，并且在學(xué)生匯報(bào)后給予點(diǎn)評，點(diǎn)評的過程也多以鼓勵(lì)學(xué)生為主，肯定設(shè)計(jì)方案后提出建議，做好了正向引導(dǎo);最后，依據(jù)學(xué)生的資源設(shè)備現(xiàn)狀，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，針對個(gè)別身邊沒有電腦的同學(xué)適當(dāng)改變作業(yè)的格式和要求，探索多元靈活的設(shè)計(jì)作業(yè)形式，保質(zhì)保量。

　　以上皆為本人本學(xué)期督導(dǎo)工作過程中的個(gè)人體會(huì)和意見想法,借此機(jī)會(huì)與各位同事作以交流，不足之處請予指正。