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　　教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。說(shuō)它是技術(shù)，體現(xiàn)在教學(xué)需要老師實(shí)打?qū)嵉娜プ�，展示自己的工匠風(fēng)采。說(shuō)它是藝術(shù)，體現(xiàn)在教學(xué)不只是需要老師的表現(xiàn)還需要學(xué)生的配合，而且老師和學(xué)生的配合講究許多的技巧和方法。如果雙方配合的好，就像是一場(chǎng)精彩的演出，彼此都能感受到演出帶來(lái)的愉悅感，如果配合的不好，演出者乏力，配合著乏味，無(wú)疑是非�？菰锏摹Ｄ敲慈绾卧谡故炯夹g(shù)的同時(shí)把教學(xué)的藝術(shù)性展示出來(lái)呢?這就需要掌握一定的課堂技巧，我們要去認(rèn)真分析我們的受眾群體特征，進(jìn)而有針對(duì)性的去實(shí)施一些措施，提高課堂教學(xué)的效果。

　　設(shè)置問(wèn)題式、思考式課堂就是其中一個(gè)很不錯(cuò)的方法。設(shè)置問(wèn)題式課堂是指在課堂講授的同時(shí)，要給學(xué)生任務(wù)，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生解答。而且問(wèn)題的設(shè)置要反映出本堂課程的重難點(diǎn)和我們期望收獲的目標(biāo)。這樣做的好處是非常明顯的。作為老師在上課的過(guò)程中當(dāng)然是理解自己講的每一句話意思的，但是作為學(xué)生就不一定了，那么學(xué)生要想能理解老師表達(dá)的每一層意思，他們必須要有思考的動(dòng)力和時(shí)間，否則是永遠(yuǎn)達(dá)不到我們要求的。再者每個(gè)人的注意力時(shí)間是非常有效的，很少有人能做到45分鐘全程都能全神貫注的聽(tīng)課，時(shí)常會(huì)有跑神的現(xiàn)象，如果我們?cè)O(shè)置問(wèn)題式課堂，學(xué)生是帶著任務(wù)聽(tīng)課的，這樣他很自然就會(huì)去主動(dòng)思考，主動(dòng)破解一些難題。問(wèn)題也更能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以設(shè)置問(wèn)題式教學(xué)在我們授課過(guò)程中是非常有必要的，在真正做到教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)還能夠避免一言堂，提高上課的效率，于師生雙方都是非常有利的。