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　　互動式課堂中教學活動的組織非常重要，其中課前導入部分起到拋磚引玉的作用---可以充分調動同學們的積極性，激發(fā)他們自主學習的動機

　　充分利用多樣化的互動式課前導入激發(fā)同學們的學習興趣，針對不同的文章內容選擇相關的話題讓同學們展開辯論、討論、視頻欣賞等活動，通過這些互動式活動讓文化自信滲透到課堂教學中。《新視野大學英語讀寫教程1》的第一單元主題為Fresh start，這是給大一新生的第一堂英語課。課前梳理出本章三個教學目標。除了語言知識目標、語言技能目標之外，把情感目標放到重要的位置，即通過本單元的學習讓同學們樹立正確的教育觀：教育是社會的靈魂。為了實現(xiàn)這一情感目標，在課前導入部分組織同學進行討論:Education is not preparation for life； education is life itself； Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value. 考慮到同學們英語基礎及性格，活動計分以小組進行，這樣每位小組成員都可以在組內有自己的分工——起草、修改、展示。大家通過團隊合作的形式既交流了思想，促進了批判性思維，又提高了團隊合作意識，最重要的是通過團隊成員合作，每一位同學都構成他人知識構建的支架作用。大學生這個年齡階段極易受他人尤其是同齡人的影響，因此在認識“教育的重要性”的討論中他們彼此相互影響。討論的主題已經(jīng)給了同學們方向，具有很好的導向型。通過分組討論，實現(xiàn)了同學之間的互動；期間老師指導同學們正確表達自己的觀點因此也實現(xiàn)了學生與老師之間的互動；整個討論的過程也是學生與教學資料及學習活動之間的互動。在這一動態(tài)的互動式導入中，同學們以小組的形式分享了他們的想法。首先，教育是生活的一部分，要做到終身教育；其次，我們要努力成為一名對祖國和社會有價值的人。這種理念充分地調動了同學們的學習熱情，為他們開始嶄新的大學生活打下了基礎。

　　《新視野大學英語讀寫教程1》的第二單元主題為Loving parents, loving children。“弟子規(guī)，圣人訓；首孝悌，次謹信。”這一直是我們優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，近些年隨著西方所謂的“民主、自由”等概念的傳入我們的親子關系受到了一定的影響。大學生處于自我身份認同的敏感期，他們把自己看成成年人，希望獲得思想上、行動上的自主權，倡導“我命由我，不由天”；而一方面他們經(jīng)濟上又要依靠父母的支持。這導致大學生階段親子關系緊張，大部分同學不能理解父母。針對于這樣的現(xiàn)狀，本單元的情感目標為：“百善孝為先”。為了實現(xiàn)這一教學目標，充分利用互動式導入讓同學們共同欣賞了兩個短視頻，分別是一對母女和一對父女之間平凡而又感人的小故事。同學們看完視頻后都非常感動，有的隨后主動和大家談到了自己生活中有哪些之前沒有理解父母的情況現(xiàn)在認識到了自己的錯誤；有的同學甚至掉下淚水訴說了自己對父母的愧疚。通過不同形式的課文導入可以充分調動同學們的學習積極性，又能通過有意義的活動讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入學生心中。

　　我們博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓每一位中華兒女感到驕傲和自豪。自強不息、精忠報國讓我們在面臨如非典、洪水、冠狀病毒等災害時勇做“逆行者”；以人為本、協(xié)和萬邦、和而不同的東方智慧，讓我們在面臨困境時做到真正的大國擔當。我們的紅色革命文化教育著每一位青少年勇敢、不畏艱險。從井岡山革命時期的精神、到雷鋒的釘子精神、從為了祖國發(fā)展不惜犧牲自己生命的兩彈一星精神，再到10天建成一座醫(yī)院的中國速度精神，這些優(yōu)秀的精神財富感動并激勵著無數(shù)中華兒女。

　　作為一名大學英語教師，身兼時代使命，堅持做好課程思政，把互動式教學模式貫徹始終，以學生為中心，考慮到學生的“獲得感”，在教學中增強同學們的文化自信，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。