當前，隨著信息技術(shù)和教育教學的深度融合，教學設計和教學組織形式也隨之發(fā)生了相應的變化，其內(nèi)涵也在變得日益豐富起來。后疫情時代，線上與線下教學的混合模式，每一位教師都需要在教學中不斷進行創(chuàng)新和探索。 作為新時代的教師，我們要時刻踐行與時俱進的教學理念，教育者和學習者都要調(diào)整自己的教學模式和學習模式，從而達到理想的教學效果。
一方面，信息化教學設計的基本內(nèi)涵要堅持以學為本，以能力為培養(yǎng)重點，堅持學習產(chǎn)出為導向(Outcomes-based Education)。這就意味著教師的職能轉(zhuǎn)變要以服務、支持、指導和幫助為中心。如何體現(xiàn)這一教學設計的基本內(nèi)涵，傅教授提到四點踐行原則：教書育人、全面發(fā)展;關(guān)注學生的未來發(fā)展;關(guān)注國家需求和發(fā)展;關(guān)注學生狀態(tài)與需求。教學單位的培養(yǎng)計劃要把畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標和課程設計做到高度的統(tǒng)一。我院一直把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代學子立為辦學宗旨，并把這一辦學理念融入到學校的課程設置和人才培養(yǎng)方案當中，把一批批現(xiàn)代學子培養(yǎng)成社會精英，為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻出自己的一份力量。
另一方面，新時代的教師，要時刻關(guān)注新時期課堂的新要求，并據(jù)此調(diào)整自己的教學方式。第一，教學過程要確保其完整性，即課堂導入、課程講授、交流互動環(huán)節(jié)、課程反思和歸納總結(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，互相促進。第二，合理使用多媒體，即多媒體和板書的使用要恰當合理，有效支持學生的學習。這要求教育者在培養(yǎng)人才的時候要時刻謹記：接受新的知識多種形式、解決實際問題的多種方法、關(guān)注前言熱點的多種觀點、交流互動要做到“走心式”互動。信息化時代背景下，教育者和學習者都隨著時代的發(fā)展呈現(xiàn)出新的教學和學習特點。作為一名普通的教育工作者，我們要時刻關(guān)注熱點前沿以及和學生溝通互動的有效性。例如，在教學中，利用公眾號推送的信息，及時向?qū)W生傳達新的表達方式，例如中國日報China Daily中引用新華社的英文稿件Xi urges promoting ‘spirit of the ox’《習近平提倡發(fā)揚“三牛精神”》-we must promote the spirit the ox in seriving the people, driving innovative development and working tirelessly(我們要大力發(fā)揚孺子牛、拓荒牛和老黃牛精神)。這種精神也正是我們在工作和學習中都需要積極踐行的。與此同時，要提高與學生溝通互動的有效性，教師要關(guān)注并了解學生時下感興趣的話題和一些溝通表達方式，加深對學生的了解，以保障和學生的順暢溝通和互動。從側(cè)面助力教學效果的提升。
信息化時代下的教學，要求教育者和學習者都要與時俱進，時刻更新自己的教學理念和學習理念，做新時代新型的教育者和學習者。 |
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