《電視節(jié)目播音主持》是播音專業(yè)高年級(jí)課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課中對(duì)于業(yè)務(wù)能力要求最強(qiáng)的一門。在專業(yè)的實(shí)際要求和人才培養(yǎng)的雙重規(guī)范下可以看出，近年來對(duì)于播音專業(yè)學(xué)生不僅僅是主持方向的單一化要求，更要結(jié)合新媒體發(fā)展，達(dá)到媒體的融合，具備編、導(dǎo)、播、剪輯、配音、包裝為一體的復(fù)合性要求。展現(xiàn)出對(duì)于獨(dú)立創(chuàng)作節(jié)目、創(chuàng)新節(jié)目的新思維模式。
通過課堂教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合本課程實(shí)踐型較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過課堂的理論學(xué)習(xí)需要在知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)下結(jié)合教師對(duì)案例的分析，獨(dú)立完成不同類型的電視節(jié)目的策劃、主持、制作、配音。在教學(xué)中，擔(dān)任本門課程的教師通過突出案例分析、理論結(jié)合實(shí)例，將理論知識(shí)的講解分析依附在課堂示范中，加大了節(jié)目案例的細(xì)節(jié)優(yōu)化，能夠更為清晰準(zhǔn)確的為學(xué)生稀釋難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶度。
在梳理各類型電視節(jié)目理論點(diǎn)時(shí)，教師能夠及時(shí)加入最近的媒體動(dòng)態(tài)、要求及學(xué)術(shù)研究觀點(diǎn)，配合已有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以此豐富理論知識(shí)。同時(shí)，擔(dān)任本門課程的教師在課堂中也會(huì)融合思政體系教育，通過有思維力度的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，也同時(shí)激發(fā)作為播音專業(yè)同學(xué)對(duì)于擔(dān)任黨和人民喉舌的使命感。
教師在本門課程授課中，也能夠結(jié)合傳媒行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生作品進(jìn)行形式融合及輸出方式的多樣化，融合新媒體要求對(duì)節(jié)目內(nèi)容提出新要求。課堂上教師也十分關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，注重互動(dòng)和高效溝通，增強(qiáng)了課堂氣氛，使得教學(xué)效果更加明顯。 |
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