關(guān)于在線教學(xué)，我們都不陌生。目前，省各級(jí)各類高校，無論是使用最多的中國(guó)慕課，還是各高校自己使用的適合自己的教學(xué)平臺(tái)諸如創(chuàng)客，學(xué)習(xí)通，優(yōu)學(xué)院，雨課堂等……，總之，各高校都在如火如荼的開展， 大多數(shù)高校已經(jīng)將在線將教學(xué)納入到教學(xué)非常重要且不可或缺的一部分。在線教學(xué)從各高校開展形式而言，其必要性從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單闡述。
1.政策角度
從政策角度來看，從2010年起，教育部發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年》，《綱要》中明確提出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須高度重視�！秶�(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，要形成線上線下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化范在學(xué)習(xí)新模式�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》明確提出，教育的發(fā)展要以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。教育部《加強(qiáng)高等學(xué)校在線開發(fā)課程建設(shè)應(yīng)用與管理意見》指出，高校需結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，不斷創(chuàng)新校內(nèi)、校際課程共享與應(yīng)用模式。2019年9月30日，教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，其中，指出在線教育是教育服務(wù)的重要組成部門。高校發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，有利于建設(shè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、實(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。教育部長(zhǎng)陳寶生這樣說：課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才能真正進(jìn)入深水區(qū)。課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶。只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，教育改革才能真正發(fā)展。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用于管理的意見》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等政策文件，并召開“新時(shí)代全國(guó)高等本科教育工作會(huì)議”政策及會(huì)議精神，均明確提出高校務(wù)必積極建設(shè)各類課程在線資源，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)教育理念，教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)模式與方法的深刻變革，積極探索混合式教學(xué)模式，推進(jìn)高等學(xué)校的課堂革命，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的“變軌超車”。2013-2016年，教育部分4批共批準(zhǔn)了2911門“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”立項(xiàng)建設(shè)，其中包括(本科 教育/高職高專教育/民辦高等教育等)，這些精品課程已經(jīng)在“愛課程”以及“中國(guó)大學(xué)慕課”等向全社會(huì)開放，在線課程的課程和建設(shè)尤其存在的必然。
2. 我校教學(xué)情況
從現(xiàn)實(shí)分析：最近一兩年，我們的課堂似乎進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，我們從板書粉筆到多媒體ppt授課的轉(zhuǎn)化已有近10年，一年一年反復(fù)如此，有時(shí)候自己都感覺到蒼白無力，缺乏創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，更何況學(xué)生呢?而隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，互聯(lián)網(wǎng)教育，以及近幾年各高校對(duì)在線教學(xué)的廣泛開展，專家所認(rèn)為的“在線教育”的爆發(fā)是一個(gè)必然趨勢(shì)，只是時(shí)間早晚的問題，在線教育不是用不用的問題，而是我們要從需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、校本條件等因素，選擇合適的在線教育方式。在線教育在最初或許是為了彌補(bǔ)高等教育的不足，但是目前已經(jīng)稱為促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、改善課堂質(zhì)量、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、提升教學(xué)質(zhì)量、拓展教育服務(wù)、打造終身學(xué)習(xí)型社會(huì)必不可少的要素。
關(guān)于在線教學(xué)的必要性這一塊，總結(jié)為一句話就是：善待在線教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量
3. 在線教育有其必然性
(1) 直播課
疫情期間，通過QQ，叮叮，ZOOM，企業(yè)微信等多種方式，我們都開展過在線教學(xué)，可能也深刻體會(huì)到平時(shí)只是“錦上添花”的在線教育轉(zhuǎn)眼間成為“中流砥柱”，完全代替了線下教學(xué)，在后疫情時(shí)代，教學(xué)秩序恢復(fù)正常，教育部長(zhǎng)陳寶生說了這樣一段話：我們應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在線教育和學(xué)校教學(xué)的關(guān)系，合理配置教師和學(xué)生的軟硬件資源，逐步探索出適合本校、本人的線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的模式，推進(jìn)教學(xué)方式，資源供給，評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化，即“線上+線下”結(jié)合的混合式教學(xué)模式。
(2) 根據(jù)學(xué)情，校情實(shí)際，進(jìn)行有選擇性的課程建設(shè)
目前大多數(shù)平臺(tái)上已經(jīng)公開發(fā)布地課程確實(shí)很好，但基本都是出自985、211這樣的高校，很多課程內(nèi)容從難度和深度層面上講，不一定適合我們，所以，我們可以自己選擇建設(shè)屬于自己的專有的特色適合我們學(xué)生的在線課程。
在線課程建設(shè)可能是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，可能我們需要付出1.5倍的努力，但是在線教學(xué)一定會(huì)給我們帶來雙倍的成效。 |
大校網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152