結合新時期表演行業(yè)發(fā)展需求，經過近年來的專業(yè)學習，校外教學方法觀摩、學習，個人教學經驗總結，同行聽課經驗，對于表演專業(yè)在傳統(tǒng)方式之下的教學進行了深入思考，個人感覺表演專業(yè)的教學方式還有很多提升空間。
第一，在影視表演專業(yè)教學過程之中，能夠注重理論性與實踐性的結合。這種理論性與實踐性的結合主要表現(xiàn)在將教材內容與學生的實際相結合，將教材中所涉及到表演姿勢與表演技能具體的影視作品人物特征相結合，將教材之中的內容與互聯(lián)網中其他高校優(yōu)秀教學作品教學內容相結合。通過不斷的將教材之中所涉及到的理論知識與學生的實際表演指導的融合，并通過長時間刻意訓練與重復性訓練，才能夠更好的將高校影視表演專業(yè)教學的理論性與實踐性完美融合。
第二，采用多種多樣的教學方法。在高校影視表演專業(yè)教學之中，無論多么豐富的教學內容，都要通過教師多種多樣的教學方法去傳遞給學生，并且通過學生的自主能動性發(fā)揮，進而內化到其認知結構之中，這樣才能夠從本質上提升學生的影視表演專業(yè)能力。由此可見，采用多種多樣的教學方法是吸引學生注意力、提高其對影視表演課程興趣的重要手段。那么，在高校影視表演教育實踐之中采用哪些教學方法呢?例如，伴隨著移動終端的發(fā)展，可以充分發(fā)揮學生手機在高校影視表演之中的作用。高校影視表演專業(yè)教師可以在學校的幫助之下，積極參與到相關APP的開發(fā)之中去，將自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能形成移動終端產品，能夠讓學生在學習過程之中以及后續(xù)的復習過程之中進行查詢。高校影視表演專業(yè)教師也可以將自己的教學內容制作成教育產品，上傳至自己的公眾號，或者制作自己的專業(yè)網站，并且在課堂教學之中對相關內容進行講解與呈現(xiàn)。這樣一方面可以激發(fā)學生學習的興趣，另一方面也能夠將學生喜歡的教學手段與教學內容相融合，提高高校影視表演專業(yè)教學的實效性。
第三，教師的指導應當貫穿影視表演專業(yè)教學的始終，并且在教學過程之中不能忽視學生的創(chuàng)造性。學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是高校影視專業(yè)教學的重要培養(yǎng)目標，學生的創(chuàng)造力也是影視表演作品之中具體人物形象呈現(xiàn)生活的必要組成。在課堂教學之中，教師要能夠積極引導學生對于具體影視作品之中的人物進行全方位了解(無論是人物形象的形成背景、作品創(chuàng)作者的背景，還是人物形象形成的年代背景、人物的性格特征)，同時要針對學生個體個性特征、情緒情感進行深入的了解。這樣才能既成功的分析、塑造劇本人物形象，又能夠通過個體的個性化表演升華作品要旨。 |
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