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　　近日，個(gè)人學(xué)習(xí)了《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法：量化研究》課程，對(duì)什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的量化研究及質(zhì)性研究方法各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、如何快速閱讀文獻(xiàn)及量化研究論文的基本構(gòu)成有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，具體如下：

　　許家金教授講，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是與理論語(yǔ)言學(xué)相對(duì)應(yīng)的概念，二者的主要區(qū)別之一在于是否進(jìn)行對(duì)比分析，如跨語(yǔ)言、跨文化的中外對(duì)比，體現(xiàn)發(fā)展變化的前后對(duì)比或者是男女、水平、地區(qū)、任務(wù)類型的組間對(duì)比。狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指的是關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的研究，主要包括課程研究、教師與教學(xué)、學(xué)生與學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)研究的選題來(lái)源可以是一手教學(xué)實(shí)踐，及對(duì)其進(jìn)行的多年的教學(xué)積累和反思;也可以來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，復(fù)制或站在巨人的肩膀上進(jìn)行批判繼承，概括(元分析);也可以在同事的相互學(xué)習(xí)交流中得到啟發(fā)和思考。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)證性研究的基本流程是：提出問(wèn)題/假設(shè)，再開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性研究，正式的數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)分析，最后得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要介入文獻(xiàn)閱讀。

　　應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法類型包括量化研究和質(zhì)性研究。在測(cè)量手段上，量化研究主要包括實(shí)驗(yàn)研究、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查;質(zhì)性研究主要包括個(gè)案研究、訪談、有聲思維、反思日志、民族志、課堂觀察、刺激回憶、文本分析(話語(yǔ)分析、會(huì)話分析、語(yǔ)料庫(kù)分析、內(nèi)容分析)、行動(dòng)研究。在數(shù)據(jù)分析方法上，量化研究主要進(jìn)行(描述性、推斷性、探索性的)統(tǒng)計(jì)分析;質(zhì)性研究在既有理論框架下分析、或?qū)Ψ秸劦臄?shù)據(jù)進(jìn)行類屬分析，也就是扎根理論(更有可能發(fā)現(xiàn)新東西)。量化研究適合做大規(guī)模研究，相對(duì)客觀，但重于結(jié)果(what)，流于淺表;質(zhì)性研究注重了解怎么樣，為什么，重過(guò)程，動(dòng)態(tài)的，綜合多方面、多角度觀察，但往往限于個(gè)案，且結(jié)論具有主觀性。因此質(zhì)性研究為了規(guī)避其主觀性，強(qiáng)調(diào)三角驗(yàn)證，也就是運(yùn)用多源數(shù)據(jù)探討問(wèn)題。

　　許宏晨老師向我們介紹了學(xué)術(shù)文獻(xiàn)快速閱讀的方法，也就是我們閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住以下信息：本文的研究問(wèn)題是什么?作者對(duì)以往文獻(xiàn)是如何評(píng)價(jià)的?本文的研究方法是什么?統(tǒng)計(jì)方法?(針對(duì)所提出問(wèn)題的)主要研究結(jié)論是什么?本文研究還有哪些地方值得改進(jìn)?(如果你重做一遍這項(xiàng)研究，你有什么新想法?)

　　量化研究論文的主要部分包括：引言、文獻(xiàn)綜述、方法或步驟、結(jié)果與分析、結(jié)論、啟示和建議。期刊論文的導(dǎo)言：背景介紹研究背景，即：對(duì)問(wèn)題(problem)的陳述;簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)回顧和評(píng)價(jià);引出研究問(wèn)題(questions)或研究假設(shè)。期刊論文的文獻(xiàn)綜述通常不單獨(dú)列標(biāo)題，而是與導(dǎo)言中的研究背景結(jié)合。因篇幅所限，要有所取舍，組織合理，邏輯通常，但必須有評(píng)價(jià)。在方法步驟部分，描述研究過(guò)程的細(xì)節(jié)要足夠充分，全面而簡(jiǎn)潔，此部分通常分為：抽樣方法、研究工具(和/或研究過(guò)程、研究步驟)、統(tǒng)計(jì)分析。在結(jié)果與分析部分，通常以研究問(wèn)題為綱組織章節(jié)，一個(gè)子問(wèn)題的結(jié)果與分析一章。每個(gè)子問(wèn)題中應(yīng)先匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯報(bào)要直截了當(dāng)，恰當(dāng)使用圖表和數(shù)字。在結(jié)論、啟示和建議部分，通常以簡(jiǎn)要復(fù)述研究問(wèn)題開(kāi)頭，緊隨對(duì)研究結(jié)果的高度概括。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是不斷重復(fù)結(jié)果，不下結(jié)論。啟示部分是指導(dǎo)讀者如何使用結(jié)論，啟示要基于研究結(jié)論，不能泛泛而談。建議可以理解為“如果我再做一遍，我會(huì)如何做。”其實(shí)就是對(duì)研究的反思和推進(jìn)。要簡(jiǎn)短，不用展開(kāi)。

　　總之，此次研究還是令我受益匪淺，非常感激能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。