舞蹈是當(dāng)前多數(shù)民眾喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在高校舞蹈專業(yè)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)這門藝術(shù)，不僅要對相應(yīng)的技能和文化知識進行學(xué)習(xí)，同時舞蹈教師也應(yīng)當(dāng)專注對學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，因此在本次研究當(dāng)中，本人基于自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出以下三點高校舞蹈專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力的建議。
(1)讓學(xué)生明確舞蹈作品創(chuàng)編的流程。針對學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力進行培養(yǎng)時，需要讓學(xué)生了解舞蹈作品創(chuàng)編的具體步驟。例如，教師讓學(xué)生了解舞蹈作品創(chuàng)編過程是動作創(chuàng)編、舞劇創(chuàng)編、簡單舞蹈成品創(chuàng)編等相關(guān)內(nèi)容，并且要由淺入深進行逐步分析，由短變長逐步提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力及整合能力。由于舞蹈主要通過人的肢體語言及神態(tài)來展現(xiàn)藝術(shù)之美以及藝術(shù)內(nèi)涵，因此學(xué)生需要首先掌握的內(nèi)容便是對舞蹈動作的創(chuàng)編，這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生對每個動作進行詳細(xì)的分析，鼓勵學(xué)生對身體主要部位進行動作變換體驗，然后加入其他部位的動作，組合成較為豐富多樣的舞蹈動作。
(2)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對舞蹈風(fēng)格的創(chuàng)作。不同學(xué)生對于相應(yīng)舞蹈動作及舞曲的內(nèi)容理解存在一定的差異性，這就需要教師保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，對不同風(fēng)格作品的展現(xiàn)給予鼓勵。與此同時教師還應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生不同的創(chuàng)編風(fēng)格進行指導(dǎo)，以此來深化學(xué)生不同風(fēng)格舞蹈動作，展現(xiàn)出的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。這樣能夠讓學(xué)生在完成舞蹈創(chuàng)作之后，具有一定的個性化特征和鮮明的個人特色。
(3)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多樣化的舞蹈素材，舞蹈作品的創(chuàng)作需要有一定的創(chuàng)作靈感，而靈感的來源多數(shù)是來自于學(xué)生所掌握的素材。關(guān)于舞蹈作品創(chuàng)作靈感素材主要來源于兩方面，一方面生活素材，另一方面舞蹈作品素材。教師在幫助學(xué)生積攢創(chuàng)作素材時，可以指導(dǎo)學(xué)生對生活當(dāng)中的所看所觀所感進行記錄，尤其是對不同個體的生活狀態(tài)，情緒變化等進行記錄，這樣便于學(xué)生對舞蹈作品內(nèi)容的創(chuàng)作。另外應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生觀看更多的舞蹈作品，然后從中截取一段內(nèi)容作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)素材，這樣才能夠幫助學(xué)生更快更精準(zhǔn)地找到舞蹈作品創(chuàng)作靈感，便于學(xué)生持續(xù)性地對個性化舞蹈作品進行創(chuàng)編。 |
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