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　　我國(guó)有十分富饒且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，在課程思政背景下如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與戲劇與影視學(xué)類專業(yè)課有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育使命是值得深思的問(wèn)題。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課堂的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　第一，在戲劇與影視學(xué)類本科教育中引入傳統(tǒng)文化資源旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)文化的來(lái)歷，形成的過(guò)程，有何特色，以及它的發(fā)展方向，它助于我們?cè)谖幕�轉(zhuǎn)型期找到自己的立足之地，提升學(xué)生對(duì)本民族文化的理解與認(rèn)同。尤其在課程思政背景下，藝術(shù)教育中除了應(yīng)傳授相關(guān)的藝術(shù)技能與創(chuàng)作手法，還應(yīng)有意識(shí)地提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族審美情趣，塑造民族文化自信。

　　第二，傳統(tǒng)文化資源可有效拓展戲劇與影視學(xué)類專業(yè)的教育維度。首先，引入傳統(tǒng)文化資源，可夯實(shí)以立德樹人為基礎(chǔ)的課程思政體系;其次，通過(guò)引入傳統(tǒng)文化資源，豐富專業(yè)教學(xué)案例，富含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的戲劇影視類作品也可納入案例教學(xué)的范疇中，比如《望長(zhǎng)城》與《舌尖上的中國(guó)》這兩部紀(jì)錄片，均采用立足民族文化，挖掘傳統(tǒng)文化的項(xiàng)目策略，將民族歷史、地理風(fēng)俗、節(jié)慶禮儀、民間智慧等要素融入創(chuàng)作中，從而引起學(xué)生共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容。最后，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)元素有意識(shí)地挖掘并應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)新中，以傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式拓寬學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新思路。

　　第三，對(duì)于高等藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，除了要建立健全大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的藝術(shù)人才，服務(wù)社會(huì)，弘揚(yáng)文化更是大學(xué)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。大學(xué)教育承載著培育人才的重要使命，自然也是傳承文化的主力軍，若要在高等戲劇與影視類專業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)文化傳承，需從教學(xué)層面如課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排等方面著手將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命融入科學(xué)的教學(xué)體系中。另外，通過(guò)立足高校科研，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化資源向文化產(chǎn)業(yè)科學(xué)轉(zhuǎn)型以及打造傳播傳統(tǒng)文化資源的校園文化等手段，逐步實(shí)現(xiàn)文化繼承、文化發(fā)展、文化強(qiáng)國(guó)的理念。

　　講好中國(guó)故事是當(dāng)下藝術(shù)創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是當(dāng)代中國(guó)故事的基石，所以在課程思政的背景下，戲劇影視類專業(yè)課教師在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)引入我國(guó)有效傳統(tǒng)文化是十分必要的。