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　　大學英語的課堂教學，最大問題是學生不愿參與到課堂中，尤其對于基礎薄弱、學習興趣不高的藝術類學生來說，課堂教學效率較低。筆者通過不斷地嘗試和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)參與式大學英語教學模式能有效地提高教學效率。

　　基于多媒體學習環(huán)境課堂的參與式教學，即將多媒體輔助的參與式方法融入到大學英語教學中。它的最顯著特點是以組織活動的形式來展開教學。在教學大綱和目標的基礎上，師生共同參與討論和確定課堂教學的重點、難點，教學過程和教學相關活動的設計，共同參與課堂教學，共同參與評價。

　　比如，新視野大學英語(第三版)book4 unit3 課程教學分成以下幾個步驟：

　　Step1在開始本單元內(nèi)容之前，筆者在所授班級QQ群中發(fā)布本單元教學大綱和目標，和學生共同討論該單元主題內(nèi)容和重點、難點。

　　Step2確定單元內(nèi)容重難點后，根據(jù)班級人數(shù)，將學生分成5-8組，每組人數(shù)在6人左右，參與設計課堂內(nèi)外的教學相關活動。如視頻拍攝、PPT制作、影視配音、演講、角色扮演等，由每組leader通過電子郵件或者QQ匯報本組討論結(jié)果，教師給與指導和建議。

　　Step3 各小組成員共同參與課堂教學。如team1 負責課文導入部分講解。該組代表同學主要通過PPT和相關視頻展示，提煉本單元主題，并安排有問題討論環(huán)節(jié)，提問4-5同學，談論氛圍輕松，效果還不錯。team2+3 負責課文段落解析。該篇文章難度較大，教師講解其中較難部分，大致是文章內(nèi)容的60%，兩組共有8位同學參與，采用兩兩配合式，一人讀課文和播放課件，一人負責解析文章，主要解析其中的4個較簡單段落，主要包括重難點詞匯解析、長難句解析、問題討論等，每段講解后教師對其中分析不當、不全的部分進行補充和講解。

　　其中team3的組長和老師討論后，結(jié)合本單元主題，建議全班做一個課堂商品售賣的活動，由同學們現(xiàn)場自薦，分成不同小組，向大家介紹和展示不同的單品，嘗試用英語描述其主要特征和優(yōu)點，全班共進行6組展示，包括智能手機、水杯、筆袋、時尚背包等。課堂氣氛輕松，學生幾乎全員參與，尤其在最后設計投票環(huán)節(jié)，選出大家公認的好物。真正做到了全員參與，活動非常成功。

　　Team4+5+6 主要負責課后練習講解。課后練習主要分為：word building , bank filling, translation(C—E)，每組負責一個模塊講解，教師復責的每部分內(nèi)容后進行糾錯和補充，并優(yōu)化解題方法。

　　Step4 師生共同參與評價。在該單元主要內(nèi)容結(jié)束后，教師就本單元學生表現(xiàn)進行評價，學生也就教學實施、教學效果和教學資源的獲取進行評價，并在不同小組和其成員之間進行互評，包括其參與態(tài)度、學習效率和對該組貢獻等方面。最終教師形成一個階段性評價結(jié)果。

　　教學效果討論和總結(jié)：在每個教學活動環(huán)節(jié)，教師都發(fā)現(xiàn)同學參與課堂的人數(shù)、時間和效率都有不同程度的提高，特別在售賣投票環(huán)節(jié)，全員都積極參與，教師提前準備了投票的貼紙，有兩個班級同學將貼紙全部用完還有同學當場表示“意猶未盡，如果下次還有這樣的活動，自己也會參與”。課后班干部和相當一部分學生反饋，對該單元教學內(nèi)容印象深刻，尤其是其中一些活動相關的詞匯和段落，認為這樣的教學方式和課堂設計多一些就好了。在后期教師發(fā)現(xiàn)有所授班級同學基于該單元活動基礎上，在全校發(fā)起了一個校園售賣和交換活動，提倡大家環(huán)保和節(jié)約，將本單元教學活動進一步升華。在教學信息員的反饋中，至少有2個班的信息員同學都反饋該單元課程活動豐富，學生普遍參與度較高，收獲較大。在該單元的單詞聽寫中，學生對詞匯和句型的掌握有明顯的進步。