本學(xué)期本人負(fù)責(zé)表演專業(yè)四個班的大學(xué)英語教學(xué)工作。表演專業(yè)大多數(shù)同學(xué)英語基礎(chǔ)較為薄弱。但由于很多同學(xué)具有表演天賦，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有表演欲。因此，也有一部分表演專業(yè)同學(xué)的英語發(fā)音要比其它專業(yè)的學(xué)生好很多。這反而是學(xué)英語的有利條件。面對表演專業(yè)的這種情況，傳統(tǒng)的英語教學(xué)無法實現(xiàn)很好的教學(xué)效果。針對這種專業(yè)特點，本人嘗試著對英語課堂進(jìn)行有專業(yè)特色的教學(xué)改革。
本人在課堂上和課下與同學(xué)的交流過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)常喜歡有意無意地刷抖音短視頻，有時甚至在課堂上也會偷偷觀看。在屢禁不止之后，不由地萌生出與其要強(qiáng)行改正學(xué)生們的壞習(xí)慣，倒不如順其自然，將他們喜歡的東西引入到課堂中。于是本人在部門領(lǐng)導(dǎo)宋曉煥的支持下，嘗試著將短視頻引入課堂。號召學(xué)生們組建了英語抖音平臺。平臺內(nèi)所有視頻均由學(xué)生為主要參與者，表演專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)導(dǎo)演和表演，視覺專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)剪輯，由有想法的同學(xué)負(fù)責(zé)策劃。教師則在旁提供指導(dǎo)和英語的輔導(dǎo)。視頻以大家感興趣的話題、同學(xué)們的日常生活和課本上所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，向同學(xué)們傳遞正確的價值觀，人生觀和愛國情懷。例如視頻中有對中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹，使得同學(xué)們在制作和觀看的過程中學(xué)會了相關(guān)英語表達(dá)，對學(xué)習(xí)英語不再排斥和抗拒，同時有助于中國文化的對外傳播和走出去。學(xué)生通過制作這些視頻增強(qiáng)了民族自豪感，文化自信和愛國情懷。此外，平臺參照大學(xué)生的日常生活，制作了以期末考試，疫情生活、校園愛情為主題的視頻。因為出演者都是自己身邊的同學(xué)，對于同學(xué)們來說感覺更為親切，從而也更有利于幫助學(xué)生避免種種錯誤的價值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的愛情觀，價值觀和人生觀。
根據(jù)同學(xué)們目前的反饋，大家對于這種新型的教育方式反響良好。一方面相較于傳統(tǒng)的說教，他們更能接收身邊同學(xué)所傳遞的價值觀;另一方面，通過參與制作視頻，激發(fā)了學(xué)生們的主人翁意識和責(zé)任感，他們不再是被動的知識接收者，也積極主動地成為了知識傳播者，傳遞的知識和價值觀也更為深刻地扎根于他們的腦海中。 |
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