經過多年的乒乓球課程教學，發(fā)現絕大多數同學沒有經過系統的訓練，基本上都是愛好，沒有球感基礎，所以我們也是從初級班的乒乓球理論知識、單項基本技術到提高課的乒乓球組合技術、基本戰(zhàn)術的教授，學生也基本掌握了這些知識和技術，但是不能實際應用，實戰(zhàn)中能應用的同學很少，究其原因就是缺乏戰(zhàn)術意識。所以，在教學中，教師要有目的的引導學生建立戰(zhàn)術意識具有極大的積極意義，通過教學培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識來提高乒乓球的教學效果，同時學生也能提升積極的心理素質、健康的心態(tài)、頑強拼搏的精神。因此，針對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)個人覺得應做到以下幾點：
一、明確乒乓球戰(zhàn)術意識的概念
何為乒乓球戰(zhàn)術意識，按運動生理學來說，兵乓球的戰(zhàn)術意識是人類意識中的一類，在大腦中，針對乒乓球比賽中出現的各種情況所特定的反應，就是乒乓球的戰(zhàn)術意識。比如：比賽中對方發(fā)出或擊打過來的球自己怎樣還擊以利于下一板的連續(xù)擊球讓自己占據上風甚至直接得分的意識。
二、體會乒乓球戰(zhàn)術意識的重要性
(一)有利于學生更精準的掌握乒乓球規(guī)則
無規(guī)則，不成方圓，所有的運動項目在比賽中都是有規(guī)則的，乒乓球的每一板球都是有規(guī)則要求的，學生必須在乒乓球規(guī)則限制下完成合法的擊球，所以在乒乓球的動作和銜接下，也就是在使用戰(zhàn)術的時候，首先要考慮到自己的動作是否符合乒乓球規(guī)則，所以乒乓球戰(zhàn)術意識的建立更有利于對乒乓球規(guī)則的理解。
(二)有利于提高學生的預見能力
在一場比賽當中，學生需要具備的不僅僅是專業(yè)的技術，還需要對戰(zhàn)局的局勢有一定的認識。比賽也是競爭，是對手之間的互相對決，這一對決中有虛有實，既有技術方面原因，也有心理因素的考量，盡可能的掩飾自己的意圖，還要快速分析對手的意圖，可以幫助學生提升判斷能力，提升他們的預見能力。
三、培養(yǎng)乒乓球戰(zhàn)術意識的方法
(一)加強理論知識的傳授
戰(zhàn)術意識的掌握是長時間練習才可能具備的意識，學生要具備一定的理論知識，知道分析對手，了解自己，才能具備建立戰(zhàn)術意識的條件，所以在教學中，教師要重視理論知識的傳授，指引學生更好地了解基礎知識，從一次次的教學比賽中進行探索，不斷地積累經驗。
(二)加強調節(jié)能力的教學
教學中，學生通常會因為自己的技戰(zhàn)術不好，比賽時心情緊張、害怕的心理變化而不愿意參與比賽，參與比賽的積極性不高，就算參加了比賽，由于顧慮太多而嚴重影響技術發(fā)揮，導致戰(zhàn)術失誤，而此時，戰(zhàn)術意識更是無從談起。因此，教師在教學中一定要關注學生的調節(jié)能力，對其進行一定的心理輔導，鼓勵學生加強實戰(zhàn)練習，多參與比賽，不要怕輸，以此來提升學生遇到事情時敢于面對失敗的抗壓能力。
(三)提高對戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重視
在日常的乒乓球教學中，教師往往更加關注學生在技術上的提高，而忽略了戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，導致許多學生基本技術像模像樣，但是不會應用，所以，教師應在授課中有意地對學生的戰(zhàn)術意識進行教學，這樣，學生才能學以致用，有利于戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。
以上是個人教學中的體會，不到之處請指正。 |
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