藝術類課程教學中抓住課堂教學這一主要環(huán)節(jié)，非常注重對學生的啟發(fā)式教學，加強實踐能力培養(yǎng)，并在各環(huán)節(jié)引導學生獨立思考，逐步提高學生在理論學習與實踐訓練中分析問題和解決問題的能力。做到課課有思政，人人講育人，教學內(nèi)容、課程目標、教學評價達到宏觀一致性。在本專業(yè)課程的實際教學工作中，采用知識點講解與實踐相結(jié)合的方法進行系統(tǒng)化訓練，實踐教學做到“一生一案”。主要針對形象的創(chuàng)新再造——重組整合——新作品誕生，這一思維創(chuàng)造過程的啟發(fā)與培養(yǎng)。選擇多種參考書目，從各個視覺認知角度總結(jié)并闡述各門課程的藝術，將理論知識系統(tǒng)化、嚴謹化。注重并做好整個教學完成后師生的教學成果體現(xiàn)，這是整個教學最終的目標所在，在教師傳授——信息接收——學生創(chuàng)新——效果反饋這樣一個交互教學完成后師生達到某種設計成果的共同認知。
制作并更新相關課程項目課件，站在設計前沿向?qū)W生展示并進行示范，做到因材施教。將“生態(tài)課堂”的教學理念不斷融到所帶的各科課程，并根據(jù)各個課程的專業(yè)特點實施“多樣化互動”和“多元化課堂”。將“循序漸進”、“以賽促教”、“教研互補”、“分類而治”、“多元輻射”、“多種模式”、“高階目標”等融入到教學的每個環(huán)節(jié)，多層次引導學生探索實踐，逐步將基礎課程與專業(yè)主干課程的特色進行強化。在教學成果匯看與總結(jié)的方面，以不同視覺化語言促進學術交流，進行期中與期末成果展示，進一步加強學風、教風，培育特色化的、高質(zhì)量的教研成果，查漏補缺，做好課程之間的銜接，讓學生認識到自己的價值和特點。 運用互聯(lián)網(wǎng)“云”科技促進學科融合，構(gòu)建教育新生態(tài)，為學生涂抹中國底色，共同發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化、弘揚中國民族精神。
樹立課程改革大局意識，筑牢專業(yè)發(fā)展精神，以“空杯心態(tài)”面對新的機遇與挑戰(zhàn)，在認知與審美經(jīng)驗上敢于歸零，不斷超越。 |
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