“傳播學(xué)概論”是網(wǎng)絡(luò)與新媒體、播音與主持藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)的核心理論課程，該課程理論性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，主要內(nèi)容包括傳播的基本概念、傳播學(xué)研究對(duì)象、傳播理論的溯源及發(fā)展、傳播理論、傳播理論的變遷等，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用馬克思主義傳播觀去應(yīng)對(duì)社會(huì)中的信息挑戰(zhàn)及各類(lèi)傳播現(xiàn)象，要求學(xué)生具有堅(jiān)定的傳播立場(chǎng)，樹(shù)立正確的傳播觀念。
傳播學(xué)起源于西方，形成于上世紀(jì)30-40年代的美國(guó)，課程體系中包含有大量的理論內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。最難的部分在于如何去理解和還原理論形成的時(shí)代背景，當(dāng)前的學(xué)生都是零零后，是與互聯(lián)網(wǎng)伴隨成長(zhǎng)的一代，同學(xué)們自然很難去理解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之前的媒介環(huán)境。針對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，給出同學(xué)們幾個(gè)建議：
一、閱讀相關(guān)參考書(shū)目。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，在介紹課程體系及教材內(nèi)容時(shí)，教師都會(huì)介紹一些本學(xué)期的相關(guān)參考書(shū)目，同學(xué)們可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，一學(xué)期選擇1-2本參考書(shū)目進(jìn)行閱讀，作為輔助，與教材一起學(xué)習(xí)。
二、課堂做好筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。很多同學(xué)在課堂上理解了，就疏于做筆記，但是人腦記憶有限，不利于長(zhǎng)時(shí)間的記憶。因此，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真做好筆記，但并不是抄板書(shū)或者抄PPT，而應(yīng)該是對(duì)于要點(diǎn)和拓展知識(shí)的記憶。
三、勤思考。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合傳播現(xiàn)象、熱點(diǎn)社會(huì)事件進(jìn)行分析和總結(jié)，傳播學(xué)的理論形成都是基于社會(huì)調(diào)研、政黨選舉等，是對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行研究分析的成果，但是西方傳播學(xué)的理論形成又是用來(lái)解決西本主義社會(huì)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定不要直接照搬，必須學(xué)會(huì)結(jié)合我國(guó)實(shí)際。
網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，為同學(xué)們學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程提供了無(wú)數(shù)可能，同學(xué)們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索到各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，但是一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行甄別與篩選，不要盲目“一把抓”�？梢赃m當(dāng)選擇慕課、國(guó)家精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。 |
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