高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，教師自身的素養(yǎng)影響著學生素質(zhì)的提升及價值觀的樹立。因此，高校教師在開展教育教學活動時，不僅要關(guān)注教學質(zhì)量的提升，同時更應(yīng)當不斷的提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。尤其是在新時代語境之下，學生和教師受到環(huán)境的影響較大，教師群體通過強化師德師風，不僅能保障教學質(zhì)量，為學生起到模范作用，同時也是國家建設(shè)的內(nèi)在需求。換而言之，高校教師開展師德師風建設(shè)，不僅能促進自身的職業(yè)發(fā)展，同時也是當代社會對高校教師提出時代性的要求。
在新時代語境環(huán)境下高校教師師德師風建設(shè)可以從以下三方面著手。首先，高校應(yīng)當明確教師師德師風建設(shè)的重要性，通過健全高校教師師德師風建設(shè)機制，才能保障師德師風建設(shè)真正達到預(yù)期目標。例如，高校可以構(gòu)建完整的師德師風評價體系，合理開展師德師風培訓(xùn)活動和課程，引入考核機制為高校教師師德師風建設(shè)提供保障。其次，應(yīng)當提升高校教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)和師風建設(shè)的意識。高校教師多數(shù)是從專業(yè)學習研究轉(zhuǎn)為就是崗位學術(shù)性的研究，讓較多教師對學科及課程開展的重視程度較高，這樣便忽視了自身的師德師風建設(shè)。因此，應(yīng)當定期開展教育培訓(xùn)活動，增強當代多數(shù)高校教師師德師風建設(shè)的意識。最后，應(yīng)當基于傳幫帶模式，形成榜樣在身邊的成長環(huán)境讓更多教師能愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，關(guān)愛關(guān)注學生，讓更多教師可以成為業(yè)務(wù)精湛且學生喜愛的高素質(zhì)高校教師。
新時代語境下高校教師師德師風建設(shè)對于保障教師自身成長意義重大，對于提升學生素養(yǎng)同樣具有重要意義，因此高校教師應(yīng)當時刻具備自我成長的意識，在工作中不斷總結(jié)自身的不足，強化思想政治學習，樹立師德典范。 |
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