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　　關于什么是教學案例有多種說法：

　　“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”

　　教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學任務分析的目標出發(fā)，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。

　　教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”

　　在實際教育教學過程中，教學案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，及由此產生的想法、思路、對策等。可以說，一個好的教學案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

　　教學案例的撰寫應包含以下要素：

　　一、新課導入

　　背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，它描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。

　　二、主題

　　每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題反映對某個新理念的認識、理解和實踐，或說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或介紹對新教材重點、難點的把握和處理等。

　　三、細節(jié)

　　圍繞主題，要對原始材料進行篩選，針對性地選擇最能反映主題的特定內容，把關鍵的細節(jié)寫清楚。面對同一個情景，不同教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法?這些教學行為遵循的是怎樣的內在邏輯?執(zhí)教者的心理如何?在這個環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，可以把問題和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟及問題解決中出現(xiàn)的反復挫折，也可涉及問題初步解決成效的描述。

　　四、結果

　　教學案例應交待教學的結果——某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。

　　五、評析

　　在記敘的基礎上展開議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，進一步揭示事件的意義與價值�？梢允亲栽u，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。通過描述反思自身的教育教學行為，總結利弊得失與啟示。

　　撰寫教學案例時，教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性、典型性，要善于捕捉教學過程中的“亮點”;要盡量保持案例中資料的真實性。

　　與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明;在思維方式上，需經歷從具體到抽象的過程，通過對生動教學“故事”的描述，對學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

　　與教案和教學設計相比，教學案例是教師課后對教學過程的反映，寫的是結果。與教學實錄相比，教學案例是對教學情境作有選擇的描述、記錄和點評。

　　通過撰寫教學案例，既能提升教師教學工作的專業(yè)水平，又能為其他教師分享教學經驗，是一種加強溝的有效方式。