“以美育人、以美化人、以美培元，培育德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代美學(xué)人才”是教育部對(duì)新時(shí)代高校美育工作提出的指導(dǎo)思想，高校美育工作要實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步，必須落實(shí)到課程建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新兩方面，要把握新時(shí)代美育工作重點(diǎn)，根據(jù)高校自身美育教學(xué)現(xiàn)狀，深化理論研究和實(shí)踐探索，開辟美育教學(xué)新境界。本學(xué)期我所教授的《電視節(jié)目策劃與編導(dǎo)》是面向大三年級(jí)播音與主持專業(yè)同學(xué)開設(shè)的一門理論課程。這門傳媒類理論課程要立足新時(shí)代美育工作新要求，從不同角度探索高校美育課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐路徑，從理論和實(shí)踐雙重層面拓展高校美育研究場域，提出了構(gòu)建“五育融合”下高校大美育生態(tài)體系的科學(xué)策略，通過縱深理論研究與實(shí)踐探索，得出了關(guān)于美育的新理念：美育既是一種美的形式教育，又是一種德的價(jià)值引領(lǐng)，是當(dāng)下高校美育課程實(shí)踐教學(xué)的理論與模式創(chuàng)新具有一定指導(dǎo)價(jià)值。因此，此次課程創(chuàng)新主要從“美育”入手，對(duì)電視新聞節(jié)目的策劃進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以其使學(xué)生承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，做好黨和國家的耳目喉舌，制作出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、符合民族特色的精品節(jié)目。
《電視節(jié)目策劃與編導(dǎo)》中的第二章電視新聞節(jié)目策劃從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，該章節(jié)共含五個(gè)部分。首先從新聞節(jié)目誕生的歷史源流考據(jù)開始，用三個(gè)小節(jié)對(duì)新聞節(jié)目的定義、基礎(chǔ)和本質(zhì)作了專業(yè)闡釋;第二部分聚焦國內(nèi)新聞節(jié)目制作，對(duì)新聞節(jié)目目標(biāo)、新聞節(jié)目內(nèi)容與類型等進(jìn)行逐一解析，其中，在節(jié)目目標(biāo)一節(jié)中提出的審美之“境”和人文之“意”觀點(diǎn)頗為新穎，值得深入討論，所總結(jié)的審美活動(dòng)遵循“認(rèn)知-行為-情感”的傳遞規(guī)律，亦對(duì)美育課程教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)頗具參考價(jià)值;第三部分是“新聞節(jié)目的策劃要素”這部分是本章節(jié)的研究重點(diǎn)，展示了新聞策劃要素對(duì)精品新聞節(jié)目的制作的重要影響，對(duì)精品新聞節(jié)目制作、創(chuàng)新和改革有了更清晰的規(guī)劃;第四部分和第五部分圍繞具體新聞節(jié)目案例，從思想認(rèn)識(shí)、節(jié)目設(shè)計(jì)、節(jié)目創(chuàng)新、節(jié)目評(píng)價(jià)等層面提出了具體實(shí)施策略;為高校美育課程和教學(xué)研究人員和一線教師及學(xué)生提供了實(shí)踐參考。
從具體分析論證上，在課題探索過程中既能夠以兼容并包的態(tài)度取各家之所長，客觀評(píng)價(jià)過往節(jié)目的研究成果，科學(xué)引證美育教學(xué)經(jīng)典理論方法(包括傳統(tǒng)儒家美育理論和西方美育實(shí)踐理論等)進(jìn)行闡釋分析，使論證具有足夠的說服力;又能夠始終保持創(chuàng)新意識(shí)，在美育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等層面推陳出新，在認(rèn)真辨析不同理論方法特征的基礎(chǔ)上，著眼于美育教學(xué)方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型優(yōu)化，提出了許多對(duì)當(dāng)下高校美育課程建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新改革切實(shí)有效的策略，在一定程度上彌補(bǔ)了傳媒類課程在高校美育課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新的研究空白。 |
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