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　　OBE教育模式強調(diào)學(xué)生的課堂參與，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，其提倡學(xué)生能夠建立起自主學(xué)習(xí)的能力，并將其應(yīng)用到實際問題解決中。OBE模式鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，具備批判思考、問題解決、合作與溝通等關(guān)鍵技能。在教學(xué)實踐中，教師利用OBE模式設(shè)計和組織課程，首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和核心概念，然后通過具體的任務(wù)和項目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并完成評估。同時，教師會給予學(xué)生及時反饋和指導(dǎo)，以幫助他們逐步達(dá)成目標(biāo)。OBE教育模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，注重評價整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和成長，評價不僅包含知識掌握程度，還涵蓋了能力發(fā)展、態(tài)度培養(yǎng)以及社交技能等方面。在新聞采訪與寫作課程中，可以運用OBE教育模式促進(jìn)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具體可以通過以下方式進(jìn)行：

　　1.設(shè)計場景任務(wù)：教師可以結(jié)合“全國兩會”、“黨的二十大”或者“建校二十周年”等話題要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、采訪相關(guān)人物，并撰寫一份新聞稿件。

　　2.學(xué)生自主策劃項目：鼓勵學(xué)生在課程中自主選擇感興趣的新聞主題，并組成小組進(jìn)行深入研究和報道。教師可以設(shè)計“學(xué)校中平凡的人”、“優(yōu)秀的學(xué)生”等主題引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計項目計劃、確定目標(biāo)和資源，以及設(shè)置評估標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的項目，學(xué)生將有機會展示他們的團(tuán)隊合作能力、社交技巧和創(chuàng)意表達(dá)能力。

　　3.多媒體技能培養(yǎng)：在采訪與寫作課程中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和實踐，可以讓學(xué)生更好地應(yīng)對現(xiàn)代新聞報道的需求。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用攝影和視頻技術(shù)來記錄采訪過程和呈現(xiàn)新聞內(nèi)容，同時也可以學(xué)習(xí)使用社交媒體和在線平臺來發(fā)布和推廣報道。

　　4.實時反饋與指導(dǎo)：在課堂上，教師可以即時對學(xué)生的采訪和寫作表現(xiàn)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。通過點評學(xué)生的稿件、討論細(xì)節(jié)問題和提出改進(jìn)建議，教師可以幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高自己的新聞采訪與寫作技巧。

　　5.評估整個過程：除了評價學(xué)生最終的新聞稿件，教師還可以關(guān)注學(xué)生在整個采訪與寫作過程中的表現(xiàn)。例如，評估學(xué)生在采訪中的主動性、提問能力和應(yīng)變能力，以及在寫作中的組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和編輯能力等方面。