目前，在高校教育教學中，德育的內容占據了很大比例，這就要求我們要把德育的內容融入到教學過程中去，形成完善的德育體系。在高校思政教育中，思想政治教育是重要的一環(huán)。本文以藝術設計類課程為例，探討如何將思政教育與藝術設計類課程相結合，在課程教學過程中培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，實現思想政治教育與專業(yè)知識相結合，讓學生在學習專業(yè)知識的同時獲得德育教育，提高自身道德修養(yǎng)。
樹立正確的價值導向，是高校開展思想政治教育工作的基礎，也是高校思想政治教育工作的首要任務。教師應該充分了解學生的思想和心理狀況，充分把握學生的情感需求和認知水平，將價值導向貫穿于教學活動之中，堅持以人為本，堅持以德樹人。只有樹立正確的價值導向，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。藝術設計類課程本身就是一門綜合性很強的課程，學生要想學好這門課程就必須樹立正確的價值導向。
思政教育是為了提高學生的思想覺悟，提高學生的道德水平。在藝術設計類課程教學中，要充分挖掘教材中的思政元素，將其融入到課堂教學中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時接受思想政治教育，從而提高學生的道德素養(yǎng)。通過這種方式能夠讓學生了解我國文化傳統(tǒng)，提高民族自豪感，從而樹立正確的價值觀。
思政教育與藝術設計類課程的結合，既要發(fā)揮學生的主觀能動性，又要滿足教師的教學要求，這就要求教師要結合不同的課程特點，采取相應的教學手段。如在教授《包裝設計》這門課程時，為了讓學生了解包裝設計的概念和基本原則，教師可以采用實物教學法和視頻教學法相結合。通過實物教學法讓學生看到包裝設計產品實物，提高他們對包裝設計的感性認識，同時也讓學生了解到我國包裝設計行業(yè)的發(fā)展現狀;通過視頻教學法讓學生了解不同國家、地區(qū)包裝設計的發(fā)展狀況。這樣可以調動學生學習的積極性和主動性，提升教學效果。
在藝術設計類課程中融入思政教育，實現思想政治教育與專業(yè)知識相結合，還需要對教學效果進行評價。在教學過程中，教師不僅要關注學生知識的掌握情況，還應該重視學生對思政內容的學習興趣、學習態(tài)度，以及是否形成正確的價值觀念和思想意識。在進行藝術設計類課程教學時，要通過多種形式的考核，讓學生主動參與到思政教育中來。教師可以采用論文、項目報告、命題、閉卷考試等形式對學生進行評價。同時，要對教學效果進行評價，可以采取師生互評、學生之間相互評價等方式進行評價，使學生能夠認識到自己的不足，從而進一步提高自己。 |
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