設(shè)計(jì)概論是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要講述藝術(shù)設(shè)計(jì)的起源、發(fā)展、演變和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的概況。這門課程涉及范圍廣，知識面寬，因此學(xué)習(xí)這門課程對學(xué)生來講難度較大，但如果認(rèn)真學(xué)習(xí)并在課堂上加以靈活運(yùn)用，則可以幫助學(xué)生加深對藝術(shù)設(shè)計(jì)知識的理解，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。
要想上好一堂課，首先要對授課內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，不僅要有熟練的專業(yè)知識，還要有豐富的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對不同的課程內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，靈活處理。同時(shí)還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、刪減和整合，并以圖表、圖片等形式直觀地呈現(xiàn)出來，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)這門課程之前，教師必須對本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及所要求的知識技能等有一個(gè)清晰的認(rèn)識。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要作重點(diǎn)講解，因?yàn)檫@些問題是教學(xué)中的主要內(nèi)容，是教師授課的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對于難點(diǎn)問題，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，可以通過課下與教師交流討論或邀請其他專業(yè)教師或同學(xué)進(jìn)行討論等方式加以解決。在課堂教學(xué)過程中要抓住重點(diǎn)，使學(xué)生能夠全面、深入地了解所學(xué)內(nèi)容，這對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)具有重要意義。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，不同的學(xué)生其藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)是不同的，有的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)比較好，但對藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí);有的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)較好，但對專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。因此教師在授課過程中要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。如對藝術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以先給他們講一些基本的理論知識，讓他們對藝術(shù)設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的了解;對藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先讓他們了解一些設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，增加他們對理論知識的理解;對藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以從相關(guān)的設(shè)計(jì)案例入手，讓他們認(rèn)識到設(shè)計(jì)來源于生活，從而激發(fā)他們對藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)概論中藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，就像是一部立體的影視作品，而不是平面的書籍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會覺得枯燥乏味，若只是一味地講解，則很難引起學(xué)生興趣，不能調(diào)動其積極性。因此，教師在課堂上可以巧用案例來講解設(shè)計(jì)發(fā)展史。。這樣學(xué)生不僅可以很好地理解歷史背景和發(fā)展進(jìn)程，還能把知識記得更加牢固。同時(shí)在課堂上教師也可以把學(xué)生平時(shí)收集到的一些設(shè)計(jì)案例拿出來展示給學(xué)生看。
教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、動畫、圖片展示、實(shí)物展示等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使教學(xué)變得生動活潑。同時(shí)教師應(yīng)以自身的人格魅力感染學(xué)生，言傳身教，以良好的師德師風(fēng)感染和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 |
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