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　　多重復(fù)句的層次劃分是《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。朗讀法作為一種技巧在多重復(fù)句的層次劃分中可以得到很好運(yùn)用。

　　朗讀是把文字轉(zhuǎn)化成有聲語(yǔ)言，使文章語(yǔ)氣連貫而見(jiàn)情意的一種言語(yǔ)活動(dòng)。朗讀一篇文章，需要統(tǒng)觀全篇，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，多重復(fù)句的劃分其實(shí)質(zhì)是理清分句之間的層次關(guān)系。二者之間有著共通之處。因此，朗讀法就成為了多重復(fù)句層次劃分的一個(gè)重要技巧。下面舉例說(shuō)明把朗讀表達(dá)技巧中的“停連”運(yùn)用到多重復(fù)句劃分中的技巧。

　　停連是指聲音的停頓和連接。朗讀時(shí)有停有連才能更好地表情達(dá)意。停連不僅是朗讀者調(diào)節(jié)氣息的需要，在語(yǔ)法上更是使結(jié)構(gòu)層次分明的需要。

　　例(1)：人固有一死，|(解說(shuō))或重于泰山,||(選擇)或輕于鴻毛。

　　在例(1)中有三個(gè)分句，我們?cè)谧x的時(shí)候，在一、二句之間停頓的時(shí)間更長(zhǎng)，這說(shuō)明二、三句之間結(jié)合得更緊密些，那么，第一個(gè)大的層次就應(yīng)該從一、二句之間劃開(kāi)，第二層次就在二、三句之間劃分，這樣通過(guò)朗讀就很形象、很高效地劃分好了層次。

　　例(2)：搗鬼有術(shù)，也有效，但終有限，所以以此成大事者，古來(lái)無(wú)有。

　　首先判斷出例(2)句里有四個(gè)分句，連貫地朗讀，在二、三句之間停頓的時(shí)間最長(zhǎng)，于是第一層次就先從這里劃開(kāi)，兩邊分別為第二層次。劃好后標(biāo)明復(fù)句關(guān)系，完整的做法如下:

　　搗鬼有術(shù)，||(并列)也有效，|(轉(zhuǎn)折)但終有限，||(因果)所以以此成大事者，古來(lái)無(wú)有。

　　例(3)：外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神;外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水;外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃。

　　首先判斷出例(3)里有六個(gè)分句，連貫地朗讀一遍，發(fā)現(xiàn)與其他兩個(gè)例子不同的是停頓最長(zhǎng)的地方有兩處，即兩個(gè)分號(hào)后面都為第一層次。其實(shí)這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“分號(hào)”在這里起了重要作用。因?yàn)榫渲械狞c(diǎn)號(hào)本來(lái)都是依據(jù)停頓的長(zhǎng)短來(lái)劃分的。分號(hào)較逗號(hào)的停頓時(shí)間更長(zhǎng)。因此，此句的劃分如下：

　　外國(guó)用火藥制造子彈御敵，||(轉(zhuǎn)折)中國(guó)卻用它做爆竹敬神;|(并列)外國(guó)用羅盤(pán)針航海，||(轉(zhuǎn)折)中國(guó)卻用它看風(fēng)水;|(并列)外國(guó)用鴉片醫(yī)病，||(轉(zhuǎn)折)中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃。

　　朗讀法作為技巧在多重復(fù)句層次劃分中的運(yùn)用，即是一個(gè)多重復(fù)句不管有幾個(gè)分句，連貫地讀下來(lái)，在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間最長(zhǎng)就先從哪兒劃開(kāi)，這就較容易較準(zhǔn)確地找到了第一個(gè)層次，以此類(lèi)推。這種方法的好處在于融形象于抽象理論之中，易于理解和操作。當(dāng)然，不容忽視的一個(gè)問(wèn)題是必須有朗讀的基礎(chǔ)，必須以正確的停連為基礎(chǔ)。