頭腦風暴法(Brainstorming)，又稱頭腦風暴會議、群智法，是指在創(chuàng)造性地思考和解決問題時，為激發(fā)個人的創(chuàng)造力而進行的集體討論。是20世紀60年代在西方國家興起的一種以激發(fā)創(chuàng)造性思維為目的、以自由和鼓勵為特點的一種集體討論形式。這一方法在藝術設計創(chuàng)作中能起到多方面的作用：啟發(fā)創(chuàng)意、激發(fā)靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)靈感等。本文結合藝術設計創(chuàng)作實踐，介紹頭腦風暴法在藝術設計創(chuàng)作中的運用。
“靈感”是人們在長期的實踐中逐漸積累起來的一種潛在的東西，是一種突發(fā)的靈感，這種靈感在遇到特定條件時可以迅速地產生出“質變”。它與“一般人”不同的是：它不受時間和空間的限制，它可以在瞬間產生出令人驚訝的結果。比如，當人們看到一張照片時，很難想到這是用相機拍的，因為在那一刻之前，我們可能還沒有看到過這樣的照片;而當人們看到一幅畫時，同樣會產生同樣的想法。藝術設計創(chuàng)作中就可以通過頭腦風暴法來啟發(fā)創(chuàng)意。藝術設計創(chuàng)作靈感來源于生活，生活是藝術設計創(chuàng)作的源泉。但藝術設計作品往往不能滿足人們的需要，不能解決人們的實際問題，這就需要我們運用藝術設計理論來指導實踐。頭腦風暴法可以充分激發(fā)人們的創(chuàng)意靈感。“靈感”是在一定環(huán)境條件下突然產生的一種特殊心理現象，它不是來自于直接的感知經驗，而是來自于思維活動過程中，突然出現的一種特殊的認知狀態(tài)。在藝術設計創(chuàng)作中，教師可以將學生分成若干小組，給他們提供一些主題和背景材料，讓他們自由討論和交流。在此過程中，教師不要刻意去改變他們的觀點或想法，讓他們發(fā)表自己的看法就可以了。在整個過程中，教師只需要提供適當的支持和引導，不去干預他們。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。而創(chuàng)新思維則是一種能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維的能力，也是一種能夠不斷地產生新創(chuàng)意的能力。因此，要想讓設計作品具有創(chuàng)新性要有一個能激發(fā)學生創(chuàng)新思維的環(huán)境，頭腦風暴法剛好可以提供這樣的一個活躍的環(huán)境。藝術設計創(chuàng)作具有鮮明的主觀性，靈感來自于人們對生活的觀察與體驗，源于人們對生活的審美感受，源于人們對生活的獨特感悟，因此需要在實踐中不斷探索和積累，從而提高藝術設計創(chuàng)作水平。 |
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