在媒體融合發(fā)展的時(shí)代下，傳統(tǒng)媒體改變了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的策略和思路，積極進(jìn)行著媒體融合發(fā)展，以陜西人民廣播電臺(tái)為例，在改革思路下將原先的陜臺(tái)分了三大塊，包含：創(chuàng)新中心、新聞中心、經(jīng)營(yíng)中心。改革后的各個(gè)中心在節(jié)目創(chuàng)新和資源整合上都發(fā)揮著積極作用。
對(duì)于廣播媒介的發(fā)展而言，媒體的融合帶來(lái)了一些可能性和突破性，與此同時(shí)，在傳播方式上也有了新的要求，作為廣播節(jié)目主持人，以不再是單純用聲音在進(jìn)行傳播了，廣播在小屏上也有自己的創(chuàng)意和畫(huà)面。比如：有主題活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有外臺(tái)聯(lián)動(dòng)，報(bào)道要求已不再是單純?cè)趶V播發(fā)通稿，合作方會(huì)更希望借用跨類(lèi)別媒體平臺(tái)，類(lèi)似微博、抖音、快手、微信視頻號(hào)同步更新擴(kuò)大影響面�；诖�，作為《廣播節(jié)目播音主持》課程的授課教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，積極調(diào)整教學(xué)思路和給出學(xué)生同頻指導(dǎo)。
那么，當(dāng)下廣播電臺(tái)對(duì)主持人的業(yè)務(wù)都有什么新的要求，又該對(duì)學(xué)生做出怎樣的指導(dǎo)內(nèi)容呢?筆者在撰寫(xiě)這篇新聞稿的過(guò)程中，對(duì)陜西戲曲廣播主持人進(jìn)行了電話采訪，通過(guò)采訪了解到，目前廣播電臺(tái)主持人在業(yè)務(wù)方面，已經(jīng)不單是內(nèi)容為王這么簡(jiǎn)單，衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)復(fù)合化，比如：一場(chǎng)口腔醫(yī)院的線下活動(dòng)中能否帶來(lái)流量。也就是說(shuō)，除了做節(jié)目還要懂經(jīng)營(yíng)。此外，在節(jié)目創(chuàng)新形式上也一直希望得到更多調(diào)整和改變。因此，作為該類(lèi)課程的授課教師，需要根據(jù)業(yè)內(nèi)要求和用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整我們的課堂教學(xué)及要求，做出由課內(nèi)延展到行業(yè)的銜接，方便人才輸出。
首先，在課堂教學(xué)整體思路的改革方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于新媒體發(fā)展的滲透，使學(xué)生宏觀上有時(shí)代意識(shí)。其次，更有針對(duì)性地去進(jìn)行業(yè)務(wù)要求，要求學(xué)生完成從廣播播音到廣播節(jié)目制作。最后，深耕于廣播節(jié)目的創(chuàng)新，可以在專(zhuān)業(yè)大作業(yè)環(huán)節(jié)安排學(xué)生制作廣播創(chuàng)新節(jié)目。放寬形式的邊界，鼓勵(lì)可視化廣播節(jié)目策劃及制作。
教師通過(guò)思考、調(diào)整教學(xué)方法、增加傳統(tǒng)課堂和行業(yè)要求的結(jié)合，才能更好地、可持續(xù)地做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)展。 |
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