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　　談論芭蕾基訓課堂與課程思政的融入路徑之前，我們要明確什么是課程思政?課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。明白了課程思政的本質(zhì)及其目的，才能更好地指導教師在課堂中潤物細無聲的將其融入在平時的課堂教學之中。芭蕾基訓是實踐性課程，與坐在教室中聽講不同，我們可以通過專業(yè)的特殊性，從另一角度探索課程思政與實踐類課程的結(jié)合與融入。

　　一. 堅持不懈意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　芭蕾基訓課程，是芭蕾舞的必要準備，是演員完成優(yōu)美芭蕾舞必不可少的訓練途徑。課程程式性較強，由把上練習、中間練習、跳躍練習、足尖練習等部分組成，每一部分的訓練都格外重要，有了他們的交織展現(xiàn)才能共同構成舉重若輕、神采飛揚的芭蕾舞。但其訓練過程卻是枯燥、乏味，無數(shù)遍堅持不懈的努力才能換回一絲進步與突破，無數(shù)次的旋轉(zhuǎn)和跳躍才能達到芭蕾舞的標準及要求。而恰恰在這個過程中培養(yǎng)了學生堅持不懈的精神與永不放棄的品質(zhì)，一倍努力不夠就十倍，不斷的練習才能完成好舞姿的展現(xiàn)，是每一位基訓課堂中的學生都明白的道理。

　　二. 紅色愛國意識的熏陶

　　眾所周知芭蕾舞是西方舞蹈，起源于文藝復興時期的意大利，形成規(guī)范于法國，鼎盛被全世界所偏愛于俄羅斯，這樣的純種西方舞蹈怎樣體現(xiàn)我們口中的紅色愛國意識呢?實際上芭蕾從20世紀初傳入中國并發(fā)展至今已經(jīng)是一種舞蹈表現(xiàn)形式了，他可以表現(xiàn)王子公主的愛恨情仇，當然也可以表現(xiàn)我們中國人赤誠的愛國之心。經(jīng)過不斷發(fā)的發(fā)展已經(jīng)有不少題材可供學生們欣賞及學習。如民族歌劇《紅色娘子軍》講述了海南島上的窮苦女兒在紅軍的幫助下逃離壓迫并成長為一名革命戰(zhàn)士，最終為革命犧牲的故事，再如舞劇《敦煌》典型的運用芭蕾的舞蹈形式講我們中國自己的故事……將這些具有代表性的舞劇設為學習及欣賞劇目，使學生潛移默化的接受。

　　三. 美的感受與體驗

　　愛美之心人皆有之，芭蕾就是輕盈、優(yōu)雅、美麗的化身，芭蕾基訓課堂也就得天獨厚的具有美的氣質(zhì)，再結(jié)合優(yōu)美的鋼琴伴奏則是美美與共的體現(xiàn)。在課堂中“開、繃、直、立”的審美原則以及“輕、準、穩(wěn)、美”的審美標準，始終刻在學生的腦海中，促使她們再完成以及訓練每一個動作時都能夠經(jīng)歷美的體驗及感受。學習美、擁有美、學會表現(xiàn)美也是在課堂中教師需要不斷提醒及要求學生的。

　　課程思政的探索是永久的課題，要根據(jù)課程特征，學生特點不斷地探索與實踐，更應緊跟當下，結(jié)合課堂才能發(fā)揮出其真正的作用。