創(chuàng)新素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心力量，對于當代大學生的能力素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的。播音主持藝術(shù)是現(xiàn)今非常熱門的藝術(shù)類專業(yè)，務必要求與創(chuàng)新性素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式結(jié)合起來，以培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新性素質(zhì)人才。
創(chuàng)新性素質(zhì)教育在播音主持藝術(shù)專業(yè)中的培養(yǎng)，主要側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應快速變化的媒體環(huán)境和受眾需求。作為高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的授課教師，應在以下幾方面對學生的創(chuàng)新素質(zhì)教育進行培養(yǎng)：
創(chuàng)新意識的引導：在教學中，教師可以通過引入新的教學理念、方法和手段，引導學生認識到創(chuàng)新的重要性，并鼓勵他們在學習和實踐中不斷嘗試新的方法。通過案例分析、討論等方式，讓學生看到創(chuàng)新在播音主持領域的成功應用，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
創(chuàng)新精神的塑造：鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的表達方式和風格。在實踐中，給予學生足夠的自由度和空間，讓他們能夠根據(jù)自己的理解和感受去創(chuàng)造和表達。培養(yǎng)學生的堅韌不拔的精神，面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)和創(chuàng)新的熱情。
創(chuàng)新能力的鍛煉：通過課程設計、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，可以組織學生進行節(jié)目策劃、主持稿撰寫、現(xiàn)場主持等實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。引入跨學科的知識和技能，如心理學、社會學、市場營銷等，幫助學生拓寬視野，提高綜合素質(zhì)，從而更好地應對媒體行業(yè)的挑戰(zhàn)。
教學模式的創(chuàng)新：采用多元化的教學方式，如案例教學、小組討論、模擬實踐等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
加強與媒體行業(yè)的合作與交流，邀請業(yè)內(nèi)專家為學生授課或舉辦講座，讓學生了解最新的行業(yè)動態(tài)和前沿技術(shù)。建立多元化的評價體系，注重學生的過程性評價和自我評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。
實踐平臺的搭建：為學生提供豐富的實踐機會和平臺，如校園電視臺、廣播站、網(wǎng)絡直播平臺等，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。
鼓勵學生參與各類比賽和演出活動，展示自己的才華和創(chuàng)新能力，同時積累經(jīng)驗和人脈資源。
綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還應注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如語言表達能力、社交能力、團隊協(xié)作能力等。這些素質(zhì)對于播音主持專業(yè)的學生來說同樣重要。通過舉辦各種活動和比賽，如辯論賽、演講比賽、團隊拓展等，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。
總之，創(chuàng)新性素質(zhì)教育在播音主持藝術(shù)專業(yè)中的培養(yǎng)需要多方面的努力和配合。通過引導學生的創(chuàng)新意識、塑造他們的創(chuàng)新精神、鍛煉他們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新教學模式、搭建實踐平臺以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方式，可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的播音主持人才。 |
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