當(dāng)前，世界正經(jīng)歷新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，這些新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式正在深刻改變著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的形態(tài)和格局，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向更高質(zhì)量、更高效益、更可持續(xù)的方向發(fā)展。中國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，亟須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力。在這一背景下，我國政府高度重視并積極推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要通過科技創(chuàng)新、模式創(chuàng)新等方式，以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象及其優(yōu)化組合的躍升形成先進(jìn)生產(chǎn)力形態(tài)，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑，促進(jìn)全要素生產(chǎn)率的大幅提升，以實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展和國際競爭力的提升。為實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，我國出臺(tái)了包括加強(qiáng)科技創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化等系列政策措施，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了有力保障。
作為人才培養(yǎng)主陣地的高校在促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮著人才供應(yīng)與培養(yǎng)的作用，通過優(yōu)化學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)出具備較高科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)、具備綜合運(yùn)用各類前沿技術(shù)能力的新型高素質(zhì)人才。這些人才是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素，能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
一、明確新質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級所催生的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。因此，應(yīng)培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識(shí)、具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、掌握包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)、具備將知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題能力，能夠適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合型人才。
二、優(yōu)化學(xué)科設(shè)置與課程體系
應(yīng)根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，增設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力密切相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、生物科技、新能源等前沿科技領(lǐng)域。應(yīng)構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，包括基礎(chǔ)理論課程、實(shí)踐應(yīng)用課程和跨學(xué)科交叉課程。通過開設(shè)微專業(yè)、模塊化課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)跨學(xué)科融通、多能力兼?zhèn)涞男聲r(shí)代復(fù)合型創(chuàng)新人才。應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐，如數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等，以提升實(shí)際操作能力;以競賽驅(qū)動(dòng)，通過舉辦專業(yè)相關(guān)的競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提升其專業(yè)技能;與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
可以加強(qiáng)科研與教學(xué)的融合，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，通過科研實(shí)踐提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。應(yīng)深化產(chǎn)教融合，與企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。應(yīng)加強(qiáng)國際交流與合作，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，設(shè)立高水平國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系。
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新質(zhì)人才的培養(yǎng)需要在多個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。 |
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