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　　“新聞敏感”是《新聞學概論》課程第三章新聞價值中的一個重要知識點，其含義是指新聞工作者及新聞記者迅速發(fā)現(xiàn)新聞，判斷新聞價值的能力，俗稱“新聞鼻”。新聞敏感對新聞記者及新聞工作者來說尤為重要，沒有新聞敏感就不善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，錯事重要新聞。只有擁有新聞敏感才能迅速判斷事實是否具備新聞價值，快速發(fā)現(xiàn)重大新聞。

　　新聞敏感的養(yǎng)成，與新聞工作的經(jīng)驗和新聞工作者的個人業(yè)務素養(yǎng)密切相關。一個經(jīng)驗豐富的老記者總是比缺乏經(jīng)驗的年輕記者，更容易發(fā)現(xiàn)新聞價值，更有新聞敏感。那么，對于大學在學階段的在校大學生來說，如何利用校園新聞資源，培養(yǎng)自己的新聞敏感，為以后的媒介從業(yè)打好堅實基礎，是課程學習中的重要內容。

　　結合校園新聞資源平臺，讓學生善于發(fā)現(xiàn)新聞價值，提高新聞敏感具體可以從二方面著手。其一，留意事實的變動。變動產(chǎn)生新聞，變動是新聞之母。要提高新聞敏感，首先就要留意身邊事實的變動，發(fā)現(xiàn)新聞。所謂變動，即從一個狀態(tài)到另一個狀態(tài)，均可謂之變動。如從“易”到“難”是變動，從“難”到“易”也是變動。如有同學發(fā)現(xiàn)今年十一出行，在12306上訂票要比往年容易了，這就是變動，變動產(chǎn)生新聞，因此這就是一個有新聞價值的新聞，這種能力就是新聞敏感。

　　其二，“上下結合”培養(yǎng)新聞敏感。所謂“上”是指國家宏觀政策，“下”是指基層具體措施。在尋找新聞線索時，要善于結合國家宏觀政策，國家政策是新聞的風向標，但政策是宏觀的，具體到新聞實踐中，要求要結合政策在基層的實際操作，即落地措施。如國家宏觀政策要求促進大學生就業(yè)，如果利用“上下結合”就要結合學校在具體措施上是如何促就業(yè)的。順著這個思路，留心觀察就會發(fā)現(xiàn)學校通過召開雙選會、就業(yè)講座等工作保障畢業(yè)生就業(yè)。于是就要了新聞線索，也就培養(yǎng)了新聞敏感。