洋涇浜語是我國解放前期出現(xiàn)在上海外灘洋涇浜一帶的一種特殊的語言混合現(xiàn)象。鴉片戰(zhàn)爭之后，上海被辟為通商口岸，許多外國商人、傳教士來上海做生意、傳教，為了與當(dāng)?shù)鼐用駵贤�，他們將自己的語言(英語)簡化，并加入上海本地的一些語言特色，上海人以此為模板學(xué)習(xí)外語，在學(xué)習(xí)過程中由于母語的影響，他們又將本地的語法規(guī)則、詞匯規(guī)則融入其中，在雙方的共同妥協(xié)下就產(chǎn)生了洋涇浜語，又被人們稱為“破碎的外語”、“畸形的外語”。由于洋涇浜語的學(xué)習(xí)以語言外在的語音外殼為主，詞匯為輔，每個人在學(xué)習(xí)過程中聽感上獲得的語音不同以及受自身發(fā)音習(xí)慣影響，洋涇浜語沒有統(tǒng)一的形式和規(guī)范，變體非常多。
新中國成立后國家統(tǒng)一要求學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語，洋涇浜語因此停止通行。但是它并沒有就此消失，在我國學(xué)生的二語學(xué)習(xí)中，尤其是英語學(xué)習(xí)中偶爾還是會出現(xiàn)洋涇浜語。首先語音方面，學(xué)生在讀一些單詞的時候，不是按照音標(biāo)自己拼、自己讀，而是在聽完老師的示范讀音之后，用漢字標(biāo)記單詞的讀音，比如：foot標(biāo)記成“附特”、last car標(biāo)記成“拉司卡”等;其次詞匯方面，學(xué)生在詞匯運用過程中，過于簡化英語詞匯。把一些復(fù)雜的概念、內(nèi)容用一些簡單的詞匯去表達，如 ：會用“big”表示一切大的意思，而不會使用huge、large、enormous等單詞表示不同層面大的意思;最后語法方面，學(xué)生很容易將漢語語法遷移到英語中，如漢語語法中沒有動詞的時態(tài)變化，學(xué)生說英語句子時經(jīng)常忘記使用正確的動詞時態(tài)，導(dǎo)致語法錯誤等。
為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)二語時出現(xiàn)洋涇浜語現(xiàn)象，教師在日常語言教學(xué)中需要注意以下幾點：第一，注重學(xué)生的語音練習(xí)，讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)習(xí)發(fā)音方法，重復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)語感;第二，指導(dǎo)學(xué)生多積累詞匯，日常教學(xué)中給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的二語書刊，讓他們通過閱讀接觸豐富的詞匯、掌握詞匯的正確用法、了解詞匯出現(xiàn)的語境;第三，強化學(xué)生的語法敏感度，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)二語語法，明確漢語和二語語法的區(qū)別，同時通過一些專項語法練習(xí)題，糾正學(xué)生常見的一些語法錯誤。 |
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