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　　教學(xué)從來(lái)都是師生共同完成的，在聲樂教學(xué)的過(guò)程中，更以其特殊的師徒關(guān)系離不開師生間密切的配合與良好的互動(dòng)。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性和主導(dǎo)作用，學(xué)生始終處于言聽計(jì)從白被動(dòng)地位，學(xué)生的主體作用無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。加之有些聲樂教師對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼、緊張的情緒，不可避免地影響了聲樂教學(xué)。因此，要實(shí)施有效的聲樂教學(xué)，必須構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　一、制定合理的教學(xué)計(jì)劃

　　學(xué)生本身也必須刻苦學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)技能技巧的學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不要好高鶩遠(yuǎn)，急功近利。如果平時(shí)訓(xùn)練不刻苦、不努力，那么到了正式演唱的時(shí)候就必然會(huì)緊張。多接觸與聲樂活動(dòng)有關(guān)的事物，鍛煉自己適應(yīng)環(huán)境的能力，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，努力提高自己的歌唱技術(shù)和藝術(shù)水平。平時(shí)練聲練唱的時(shí)候，要像訴說(shuō)自己的心情和愿望一樣，自然而然地抒發(fā)內(nèi)心的情懷，這樣就可以避免歌曲技術(shù)方法所造成的心理緊張，養(yǎng)成聲情并茂的良好歌唱心理。

　　二、抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練

　　有些學(xué)生平時(shí)練習(xí)基本功不刻苦，到了考試時(shí)，就緊張得不得了，不是怕氣息上浮，就是怕聲音出不來(lái);不是怕低音下不去，就是怕高音上不去。這就要求聲樂教師要培養(yǎng)學(xué)生用心歌唱的觀念，這個(gè)“心”字是在平時(shí)養(yǎng)成的。練唱時(shí)內(nèi)心要充滿自信、愉快和坦然，不要被歌曲的技術(shù)方法所嚇倒，要相信自己一定能夠掌握好技術(shù)方法。著名歌唱家恩里科·卡魯索曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“防止過(guò)于神經(jīng)緊張的最好方法是相信自己掌握了真正的歌唱藝術(shù)，這在原則上是正確的。”這就要求教師一定要在發(fā)聲技巧、吐字清晰、音色變化、音調(diào)高低、節(jié)奏急緩、力度輕重等方面，進(jìn)行循序漸進(jìn)的、由淺入深的、耐心細(xì)致的訓(xùn)練，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從事聲樂藝術(shù)的情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　三、增加演唱的實(shí)踐

　　歌唱藝術(shù)是必須同聽眾見面的藝術(shù)，要想在舞臺(tái)上游刃有余地演唱，就必須培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該自覺地通過(guò)舞臺(tái)鍛煉，培養(yǎng)自己歌唱的心理調(diào)控能力，增強(qiáng)舞臺(tái)感覺和自信心，這就需要加強(qiáng)舞臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、磨煉自我、積累演唱經(jīng)驗(yàn)的最好方法和途徑。歌唱是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，經(jīng)常積極地參加各種演出、演唱活動(dòng)和比賽，如大型演出、小型演唱、歌友會(huì)以及各種級(jí)別的歌唱比賽等，不斷鍛煉自己的適應(yīng)能力。這樣就會(huì)盡可能減少因場(chǎng)地變動(dòng)帶來(lái)的聽覺差異和發(fā)聲感覺不適等不利因素對(duì)心理的影響。教師要多組織一些小型匯報(bào)會(huì)或演唱會(huì)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生上臺(tái)演唱，鍛煉表演能力，相互觀摩和促進(jìn)，制造濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生能夠體會(huì)舞臺(tái)感和駕馭自己的能力，增強(qiáng)其心理的穩(wěn)定性、積極性和自信心。