繼《月光梅影》、《邢梅虹詩(shī)詞集》、《邢梅虹詩(shī)文集》三部詩(shī)文集出版面世后，邢梅虹又要出書了，付梓前她給我寄來(lái)了電子稿件，囑我為序，欣然領(lǐng)命，喜憂參半。喜的是如此讓詩(shī)友看重，得到詩(shī)友的信賴實(shí)在是讓我感動(dòng);憂的是自知學(xué)識(shí)淺薄、水平有限恐有負(fù)重望，心揣不安。尋思良久，為了不失信于詩(shī)友的重托只好勉為其難，談?wù)勎野葑x梅虹詩(shī)文過程中一些膚淺的感想和認(rèn)識(shí)，見笑處還望讀者朋友們多多海涵和指正。
一
認(rèn)識(shí)邢梅虹我是先接觸到她的詩(shī)詞作品再到她本人的，這期間我們先后見面兩次，一次是在2013年4月安徽省詩(shī)詞協(xié)會(huì)第二屆會(huì)員代表大會(huì)上初次相識(shí)，還有一次是同年的7月在蕪湖安師大等全國(guó)十所高等院校聯(lián)合舉辦的“艾青與世界”的詩(shī)歌學(xué)術(shù)研討會(huì)上見過面的。與會(huì)期間留給我最初的印象是，她為人低調(diào)、說(shuō)話溫和，是個(gè)十分矜持的女詩(shī)人。她向我贈(zèng)送兩本書：《邢梅虹詩(shī)詞集》和《邢梅虹詩(shī)文集》。翻閱她的詩(shī)章，立意深遠(yuǎn)，文辭典雅，格律精工。文如其人，人如其文。文字處處閃動(dòng)著詩(shī)人的才情和靈性。
“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。生活的確處處皆有詩(shī)意，處處皆有畫景，處處皆有歌謠。不論是漫步林蔭大道，還是徜徉月下街道;不論是蝸居斗室埋頭讀書，還是坐于華屋與友人交談。只要你留心，處處都有詩(shī)意，處處都有風(fēng)景，處處都有美好的情思，處處都有值得陶醉的地方。作者熱愛生活，感悟人生，剪輯生活激起的一族族浪花，或詠物言志，或觸景生情......信手拈來(lái)，不采詩(shī)行，歌之詠之。
“ 陣雨滌塵心愈凈，一川芳草正青青。蛙鳴幾處添幽靜，明月聽君吟誦聲。”
這首《雨后》的小詩(shī)，節(jié)奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。詩(shī)中洗滌心塵的“陣雨”、青青的“一川芳草”、幽靜深處的“蛙鳴”、月下詩(shī)人的“吟誦”一組意象組合成一幅曠遠(yuǎn)生動(dòng)的春天畫面，色彩絢麗，詩(shī)意盎然。字里行間透發(fā)出春天生動(dòng)的氣息，交織著詩(shī)人贊美大自然熱愛生活的豐富情感。
詩(shī)人眼里的世界，一草一木都含情。
“枝裊葉萌花綻，鶯歌蝶舞蜂翩。撫琴把酒又憑欄。望遍秋娘未見。等待心期已到，相邀春信無(wú)傳。斜陽(yáng)默默照樓前。雙燕呢喃成伴。”
《西江月》這首詞詩(shī)人觸景生情，在“撫琴把酒”為誰(shuí)歌的指問中露出詩(shī)人淡淡的憂傷。在這里詩(shī)人用了“ 秋娘”和“春信”兩個(gè)典故。秋娘是指唐代的李錡，有妾名杜秋。在李琦叛變后入宮，受憲宗寵幸。到穆宗時(shí)年紀(jì)已老，放回故鄉(xiāng)。詩(shī)人杜牧曾寫了《杜秋娘詩(shī)》，記述她的身世遭遇。春信，春天的信息。唐.鄭谷 《梅》詩(shī)：“江國(guó)正寒春信穩(wěn)，嶺頭枝上雪飄飄。” 宋.陸游 《梅花》詩(shī)：“春信今年早，江頭昨夜寒。”詩(shī)人向往著美好，盼望春天早一天來(lái)臨�？墒撬�“枝裊葉萌花綻，鶯歌蝶舞蜂翩”美景中卻無(wú)法看到她心中向往的美麗“秋娘”。雖然“等待心期已到”，不曾想“相邀春信無(wú)傳”，在“斜陽(yáng)”和“雙燕呢喃成伴”映襯和對(duì)比中可見詩(shī)人那種失落的情愫。
二
別林斯基說(shuō)：“情感是詩(shī)的天性中一個(gè)主要活動(dòng)的因數(shù);沒有情感就沒有詩(shī)人，也就沒有詩(shī)。”郭沫若也說(shuō)：“詩(shī)是強(qiáng)烈情感之錄音。”俯首飲宿雨，垂眉聽秋寒，拈來(lái)幾許舊時(shí)的溫柔，打撈往昔，吟唱著洛水秦風(fēng)，穿過朦朧雨簾中的手指，去觸摸著一段遺落紅塵深處的記憶。邢梅虹在感悟生活，品味人生的眾多詩(shī)文里，一個(gè)“情”字貫穿其中。詩(shī)歌因?yàn)橛辛?ldquo;情”才有它存在的價(jià)值;詩(shī)歌有了“情”才能耐讀、感人。
那撐著油紙傘的雨巷女子/走后/ 畫面就空了//已不曾回眸/那走過的履痕/你留下那個(gè)寂靜的巷子/和那冷冷的雨//聽到了嗎/每到暮春/有杜鵑鳴叫/是否飛進(jìn)你的記憶中(《寄畫》)
這是一首含蓄、雋永的自由體小詩(shī)，也是一幅讓人感傷的情詩(shī);人走茶涼，這個(gè)空白畫面唯一能夠留下的只是對(duì)往事的回憶。
莎士比亞說(shuō)得好：“再好的東西，都有失去的一天。再深的記憶，也有淡忘的一天。再愛的人，也有遠(yuǎn)走的一天。再美的夢(mèng)，也有蘇醒的一天。該放棄的決不挽留。”生活并不是按照我們個(gè)人的意愿來(lái)進(jìn)行的，在人生的旅途中，那些曾經(jīng)的美麗，那些曾經(jīng)的溫暖，與我們漸行漸遠(yuǎn)，成為我們最初的懷念。雖然我們無(wú)法挽留美好的瞬間，但是那些已經(jīng)消失的溫暖依然鉆入我們的骨髓，烙在我們的心坎上，在依依不舍留戀中感受到人生的燦爛和美好�！都漠嫛愤@首詩(shī)的凄美，在磁化的共鳴中烘托出作者和讀者思想感情的升華。
《回家》是詩(shī)人傾訴對(duì)逝去的父母深切懷念。
“空寂的老屋/青苔漫長(zhǎng)/門的吱呀聲/分明在喊痛/室內(nèi)存著父母的氣息/和姐妹昔日的歡笑”。詩(shī)人回到自己的老家看到的是什么，無(wú)非已是物是人非。老家“如今還剩下什么?”能夠留下的是“只有孤零零的老屋/在等待著/如同父母在天堂/守望的眼睛”，矚物思人，父母的恩情更加讓人刻骨銘心。
“你接收了生命的萌生到成熟，生命的過程由激越到安祥，由絢爛到平淡，葉落歸根，返回大地……”(《寫給你——秋天》)落花本無(wú)意，流水卻有情。詩(shī)人眼中的秋天和落葉這些大自然物象和季節(jié)時(shí)令都富有生命，也是有感情的。
“看到落葉的飄零，想到生命的飄逝，不禁想起已逝的父母。他們不就像這落葉一樣嗎?他們一生從教，畢生的心血都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，培育了許多人才，他們走時(shí)都很平靜......”(《落葉》)在這里她由秋天的落葉聯(lián)想到將畢生心血都獻(xiàn)給教育事業(yè)的父母，他們就像落葉一樣“化作春泥更護(hù)花”。這兩篇隨筆里充分抒發(fā)了作者自己積極向上的人生態(tài)度和豁達(dá)的胸懷。
三
邢梅虹的詩(shī)詞宛如一幅幅清淺的水墨畫，淡墨凝香;讀來(lái)讓人感覺清新空靈、精致唯美，作品感情真摯婉約。
“山村向晚。煙雨蒙蒙伴。流水小橋行人斷。老樹烏鴉聲亂。鳴蟲凄切荒坪。憑欄獨(dú)立寒亭。滿目茫茫枯草，片片黃葉飄零。”(清平樂·踏秋)這首詞就是一幅煙雨山村深秋的畫面，可觸可摸。由景生情，詩(shī)人低沉婉轉(zhuǎn)的感傷的情調(diào)自然烘托而出。
“雪壓霜欺一巨松，青蔥茂盛晚霞中。錚錚傲骨千秋在，任爾東西南北風(fēng)。”(《松》)全詩(shī)只有四句二十八個(gè)字，讀來(lái)朗朗上口，輕松愉快。這幅雪松畫面托物言志，畫面中物象就是作者本人，正如作者在《樂做一枝梅》的文中表明自己心跡的：“我的名子叫“梅虹”，當(dāng)教師的父親把我取這個(gè)名字時(shí)，意在讓我做人要像梅一樣，傲霜斗雪，不怕嚴(yán)寒。在這寒冷的冬天，無(wú)人欣賞時(shí)，也能吐著芬芳，成為一道風(fēng)景，活出自我，活出“梅”的風(fēng)骨來(lái)。”
邢梅虹的詩(shī)文短小精煉、婉約含蓄，詩(shī)文中或狀物，或?qū)懢�，或抒情，充分地體現(xiàn)了詩(shī)人悲天憫人的情懷，表達(dá)出作者熱愛生活，向往美好的未來(lái)。
書中膾炙人口的《笛聲》，絮語(yǔ)呢喃的《秋夜》，對(duì)仗工整的楹聯(lián)，典雅厚重的駢文，清麗瀏亮的隨筆，可圈可點(diǎn)。書中的詩(shī)文巧妙地運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、擬人、排比、象征等大量的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，增添了文章的感染力。 |
訪問手機(jī)版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152