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回憶我的“三下鄉(xiāng)”
馬克思主義學(xué)院 宋夢婕
2024年12月05日
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入思政課教學(xué)的價(jià)值及路徑
馬克思主義學(xué)院 梁焱
2024年12月05日
大學(xué)英語四級新聞聽力技巧與實(shí)踐
基礎(chǔ)部 劉曉連
2024年12月05日
路雖遠(yuǎn),行則將至
[圖]
基礎(chǔ)部 劉娟
2024年12月05日
英語課堂里的中國智慧
基礎(chǔ)部 李雪婷
2024年12月05日
淺談電影《第二十條》中所體現(xiàn)的法治精神
馬克思主義學(xué)院 曾明芳
2024年12月05日
探求真理的精神源于純粹智慧的追求
電影學(xué)院 侯欣玥
2024年12月05日
米蘭達(dá)之鏡:《穿普拉達(dá)的女王》中的職場溝通與自我發(fā)現(xiàn)
電影學(xué)院 呂茜
2024年12月04日
淺談文化類節(jié)目的發(fā)展和影響
電影學(xué)院 韓抒熙
2024年12月04日
如何用微短劇講述西安文旅故事
文學(xué)院 朱曉杰
2024年12月04日
循習(xí)近平教育論述,赴中國式教育新程
文學(xué)院 郭一葦
2024年12月04日
2024年全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得
體育教學(xué)部 程振華
2024年12月04日
賦能成長,啟迪未來
馬克思主義學(xué)院 許海娟
2024年12月04日
讓教學(xué)擁抱人工智能
基礎(chǔ)部 任麗珊
2024年12月04日
觀看學(xué)習(xí)楊根思事跡感悟
院務(wù)辦公室 劉穎超
2024年12月04日
從《小巷人家》看家庭理財(cái)之道
商學(xué)院 田寧
2024年12月04日
大江大河:小人物群像繪就改革開放恢弘畫卷
電影學(xué)院 楊丹迪
2024年12月04日
《駕駛我的車》中的互文性視角
電影學(xué)院 李思憶
2024年12月04日
電影敘事學(xué)理論的基礎(chǔ)——結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)發(fā)展述要
電影學(xué)院 賀詩雨
2024年12月04日
Vlog美學(xué)
新媒體藝術(shù)學(xué)院 邱欣欣
2024年12月04日
充滿禪宗意味的紅樓曲詞
文學(xué)院 韋亞玲
2024年12月04日
觀西遷博物館心得
電影學(xué)院 趙家鈺
2024年12月04日
中國古代服飾的文化內(nèi)涵
文學(xué)院 韋亞玲
2024年12月03日
課堂教學(xué):知識的燈塔與思維的啟迪
馬克思主義學(xué)院 劉小娟
2024年12月03日
《禮物的流動:一個(gè)中國村莊中的互惠原則與社會網(wǎng)絡(luò)》讀后感
文學(xué)院 曹英英
2024年12月03日
新時(shí)代主持人的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
電影學(xué)院 張若辰
2024年12月03日
感時(shí)花濺淚
學(xué)生處 鄭小敏
2024年12月03日
文學(xué)依然神圣
文學(xué)院 趙苗
2024年12月03日
中長跑練習(xí)注意事項(xiàng)
體育教學(xué)部 程振華
2024年12月03日
探尋思政元素和尋找切入點(diǎn)
教師發(fā)展中心 車琦
2024年12月03日
大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)部 王妙
2024年12月03日
數(shù)字經(jīng)濟(jì)與大學(xué)英語教學(xué):融合與創(chuàng)新
基礎(chǔ)部 王丹
2024年12月03日
《逆行人生》:在困境中尋覓生活的光芒
電影學(xué)院 武舉
2024年12月03日
《出走的決心》:一部深刻觸動靈魂的偉大電影
電影學(xué)院 劉妍君
2024年12月03日
立春之時(shí),于生命暗室中明寫春詩
電影學(xué)院 李思憶
2024年12月03日
青綠千載,夢回畫卷 —— 舞劇電影《只此青綠》新融合
[圖]
音樂舞蹈學(xué)院 王雨婷
2024年12月03日
如何利用AI智慧課堂提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力
文學(xué)院 曹英英
2024年12月03日
開放浪漫——唐代婦女服飾特點(diǎn)
文學(xué)院 韋亞玲
2024年12月02日
當(dāng)代青年應(yīng)理性表達(dá)愛國情感
馬克思主義學(xué)院 劉小娟
2024年12月02日
高校師德建設(shè)簡論
文學(xué)院 蘇靜
2024年12月02日
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教育數(shù)字化融合探析心得
新時(shí)代教育家精神的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探析
簡歷可以簡,但誠信不能減
淺論“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”
在數(shù)字沃土上深耕:課程教材一體化
數(shù)字化教學(xué)革新:課程、教材一體化實(shí)踐
沉默的螺旋:當(dāng)隱私焦慮成為集體沉默
數(shù)字賦能與人文深度的交融——現(xiàn)當(dāng)代文
勸服理論及要點(diǎn)
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《駱駝祥子》的思想主旨剖析
紅船精神的時(shí)代價(jià)值
《大力弘揚(yáng)教育家精神 培養(yǎng)造就高素質(zhì)教
深化師德師風(fēng)建設(shè) 造就新時(shí)代高素質(zhì)教
什么是數(shù)智化和數(shù)智時(shí)代
觀《美術(shù)老師的放羊班》有感
紀(jì)伯倫散文詩《致孩子》賞析
道德情操——為教育家之涵養(yǎng)德行定規(guī)
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