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感悟西遷精神,砥礪青年之志
電影學(xué)院 侯欣玥
2024年11月25日
輔導(dǎo)員如何將黨的二十屆三中全會(huì)精神應(yīng)用到實(shí)際工作中
學(xué)生處 鄭小敏
2024年11月25日
悅納自己,向陽(yáng)而生
學(xué)生處 管露菁
2024年11月25日
銘記歷史,弘揚(yáng)西遷精神
商學(xué)院 南舸
2024年11月25日
“西遷精神”對(duì)當(dāng)代青年人的啟示
商學(xué)院 杜曼
2024年11月25日
傳承西遷精神 潛心教書育人
商學(xué)院 白春梅
2024年11月25日
共建綠色校園
創(chuàng)業(yè)學(xué)院 王力加
2024年11月25日
2024年暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)之一
馬克思主義學(xué)院 麥輝
2024年11月25日
教學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
教師發(fā)展中心 車琦
2024年11月25日
從囚籠到自由——女性自我追尋的旅程
電影學(xué)院 武舉
2024年11月24日
使命感
文學(xué)院 郭依諾
2024年11月23日
西北大學(xué)侯伯宇先進(jìn)事跡展覽館觀后感
系(部)發(fā)展中心 郭鴻燕
2024年11月23日
中國(guó)喜劇電影發(fā)展的現(xiàn)狀及未來(lái)
電影學(xué)院 楊洋
2024年11月22日
影視行業(yè)對(duì)話劇的沖擊:挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存
電影學(xué)院 王怡蘇
2024年11月22日
論詩(shī)意武俠的建構(gòu)
電影學(xué)院 李思憶
2024年11月22日
西奧·安哲羅普洛斯電影中的希臘神話表達(dá)
電影學(xué)院 賀詩(shī)雨
2024年11月22日
西安的秋天
文學(xué)院 黨晶晶
2024年11月22日
追尋西遷足跡,感悟教育家之魂
商學(xué)院 余婧
2024年11月22日
淺議年代劇《小巷人家》中的教育問(wèn)題
商學(xué)院 杜曼
2024年11月22日
新文科背景下傳播學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐
文學(xué)院 王玉潔
2024年11月22日
聆聽(tīng)“西遷”故事 感受“西遷精神”
文學(xué)院 喬露
2024年11月22日
西遷精神心得體會(huì)
文學(xué)院 黨潔
2024年11月22日
混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效用研究
基礎(chǔ)部 王國(guó)英
2024年11月22日
功不唐捐,玉汝于成
基礎(chǔ)部 米晨晨
2024年11月22日
哪里的黃土不埋人
基礎(chǔ)部 劉思齊
2024年11月22日
權(quán)力意志之思索
文學(xué)院 勾麗莎
2024年11月22日
冬夜懷鄉(xiāng)
文學(xué)院 李蕓
2024年11月22日
分析《千與千尋》中“物哀”美學(xué)的符號(hào)化表現(xiàn)
電影學(xué)院 周雨潔
2024年11月21日
《走進(jìn)音樂(lè)的世界》系列講座學(xué)習(xí)心得
電影學(xué)院 唐寧
2024年11月21日
熱奈特的電影敘事學(xué)理論介紹
電影學(xué)院 賀詩(shī)雨
2024年11月21日
《水形物語(yǔ)》 —安徒生童話的好萊塢結(jié)局
電影學(xué)院 魏勝甲
2024年11月21日
《基于 AI 賦能的智慧課程建設(shè)》心得體會(huì)
電影學(xué)院 劉妍君
2024年11月21日
讀《娛樂(lè)至死》有感
文學(xué)院 黨晶晶
2024年11月21日
新文科視野下的教學(xué)革新:創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
文學(xué)院 朱曉杰
2024年11月21日
《瓦爾登湖》畔的學(xué)院幽思與師者省悟
文學(xué)院 趙凱軒
2024年11月21日
新文科背景下教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與實(shí)踐
文學(xué)院 劉以凝
2024年11月21日
讓課堂 “活” 起來(lái) —— 互動(dòng)討論法之思
文學(xué)院 劉利蘭
2024年11月21日
“現(xiàn)代派詩(shī)歌”教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)想
文學(xué)院 李蕓
2024年11月21日
高校教師自覺(jué)樹立職業(yè)形象的重要性
馬克思主義學(xué)院 吳麗君
2024年11月21日
一篇長(zhǎng)文看更多面的魯迅研究
馬克思主義學(xué)院 董海霞
2024年11月21日
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教育數(shù)字化融合探析心得
新時(shí)代教育家精神的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探析
簡(jiǎn)歷可以簡(jiǎn),但誠(chéng)信不能減
淺論“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”
在數(shù)字沃土上深耕:課程教材一體化
數(shù)字化教學(xué)革新:課程、教材一體化實(shí)踐
沉默的螺旋:當(dāng)隱私焦慮成為集體沉默
數(shù)字賦能與人文深度的交融——現(xiàn)當(dāng)代文
勸服理論及要點(diǎn)
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觀《美術(shù)老師的放羊班》有感
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