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高校大型活動(dòng)組織的反思
學(xué)生一處 王冀瑤
2018年06月27日
現(xiàn)代一角
總務(wù)處 楊玲玲
2018年06月27日
時(shí)間改變命運(yùn)
總務(wù)處 梁智勇
2018年06月27日
至即將步入大四的你們
學(xué)生一處 張燁
2018年06月27日
紙張的智慧
學(xué)生一處 馬雪
2018年06月27日
《我不是王毛》人物分析
學(xué)生一處 劉瑞
2018年06月27日
被遺忘的時(shí)間
學(xué)生一處 李筱筱
2018年06月27日
愛護(hù)
學(xué)生一處 侯雨薇
2018年06月27日
信則立
學(xué)生一處 張萬福
2018年06月27日
心中的旗幟
學(xué)生一處 楊斌
2018年06月27日
風(fēng)勁好揚(yáng)帆,現(xiàn)代學(xué)子再出發(fā)
學(xué)生一處 劉姍姍
2018年06月26日
聽故事《有一種愛叫國家機(jī)密》有感
工程技術(shù)學(xué)院 梁亞瀾
2018年06月26日
安藤忠雄:從三流拳擊師到世界級(jí)建筑家
[圖]
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 許亞
2018年06月26日
“自然主義”的倡導(dǎo)者——隈研吾
[圖]
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 趙巖
2018年06月26日
“叛逆征途”上的王澍
[圖]
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 趙巖
2018年06月26日
終南湖的荷花
總務(wù)處 薛勝希
2018年06月26日
世上最美的語言
雙創(chuàng)中心 王小妮
2018年06月26日
閱讀療法
圖書館 楊莉
2018年06月26日
致畢業(yè)生
品牌辦 吳秀英
2018年06月26日
當(dāng)幸福來敲門
學(xué)生一處 李丹
2018年06月26日
讀懂《梁家河》精神 做時(shí)代青年引路人
學(xué)生處 王君亮
2018年06月26日
閱讀的重要性
品牌辦 石彩紅
2018年06月26日
凡你在處,便是現(xiàn)代
學(xué)生一處 劉姍姍
2018年06月25日
真誠與善良
學(xué)生一處 孫玉珂
2018年06月25日
無題
學(xué)生一處 唐飛
2018年06月25日
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,標(biāo)新立異二月花
學(xué)生一處 楊明潮
2018年06月25日
人生猶如拋物線
學(xué)生一處 薛麗瓊
2018年06月25日
淺談新形勢(shì)下藝術(shù)類學(xué)生管理工作
學(xué)生一處 南世杰
2018年06月25日
堅(jiān)持用“紅船精神”推進(jìn)輔導(dǎo)員工作
2018年06月25日
高校大學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)“考研”
學(xué)生一處 李燁煒
2018年06月25日
讀《傳習(xí)錄》有感
學(xué)生一處 鄭小敏
2018年06月25日
等愛的孩子
學(xué)生一處 郭雅楠
2018年06月25日
不是“我”不夠美
學(xué)生一處 王格
2018年06月25日
《厲害了,我的國》共和國的新篇章
學(xué)生一處 楊宏
2018年06月25日
回憶中的五月十二
體育教學(xué)部 劉輝
2018年06月25日
2018年陜西省民辦高校體育聯(lián)盟青年教師示范課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
體育教學(xué)部 趙冬
2018年06月25日
學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》有感
播音與主持藝術(shù)學(xué)院 孫宇茹
2018年06月25日
現(xiàn)代建筑的歷史上“最后一個(gè)現(xiàn)代主義大師”
[圖]
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 許亞
2018年06月25日
古城白河
雙創(chuàng)中心 王小妮
2018年06月25日
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孝
品牌辦 葉穎
2018年06月25日
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教育數(shù)字化融合探析心得
新時(shí)代教育家精神的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探析
簡(jiǎn)歷可以簡(jiǎn),但誠信不能減
淺論“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”
在數(shù)字沃土上深耕:課程教材一體化
數(shù)字化教學(xué)革新:課程、教材一體化實(shí)踐
沉默的螺旋:當(dāng)隱私焦慮成為集體沉默
數(shù)字賦能與人文深度的交融——現(xiàn)當(dāng)代文
勸服理論及要點(diǎn)
熱門點(diǎn)擊
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《駱駝祥子》的思想主旨剖析
紅船精神的時(shí)代價(jià)值
《大力弘揚(yáng)教育家精神 培養(yǎng)造就高素質(zhì)教
深化師德師風(fēng)建設(shè) 造就新時(shí)代高素質(zhì)教
什么是數(shù)智化和數(shù)智時(shí)代
觀《美術(shù)老師的放羊班》有感
紀(jì)伯倫散文詩《致孩子》賞析
道德情操——為教育家之涵養(yǎng)德行定規(guī)
詩意現(xiàn)代
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